题目：中学语文课堂教学评价研究

中学语文课堂教学评价研究
摘  要
语文课堂教学评价是语文教育评价的中心内容，是学校整体工作的核心。提高语文教学效果的关键因素是提高课堂教学质量，提高课堂教学质量就必须重视教学评价。通过评价，促进学生对语文能力的全面发展，使教师获取教学的反馈信息，对教学行为进行反思和调整，促进教师不断提高教学水平。因此，语文课堂教学评价的发展和完善，是完整的教学过程不可分割的重要组成部分。
全文共分五章。第一章论述语文课堂教学评价的涵义和意义。主要对语文课堂教学涵义的界定及重要意义的阐述。第二章论述语文课堂教学评价的现状及原因分析。主要对近五年语文课堂教学评价现状的回顾，并对评价中出现问题的原因进行分析，它促使语文课堂教学评价标准的产生。第三章论述语文课堂教学评价的理论依据和基本理念。评价的理论依据是多元智能理论、建构主义理论和后现代主义理论，从而保证了研究的科学性和合理性。其基本理念为促进学生的全面发展，即“以学论教”，并突出语文学科的情感、价值观和健康人格的培育。第四章论述语文课堂教学评价的基本原则和方法。有导向性、整体性、科学性、可行性原则。方法有分数评价法、等级评价法、过程评价法、自评和互评相结合的评价法，档案袋评价法。第五章论述语文课堂教学评价的标准。它是全文的核心部分，其中教学思想是评价教师育人为本、理解学生、尊重学生的培养观；教学目标突出学生的主体地位，包括认知、情感、技能目标评价；教学内容以学生自主学习为主，突出教学重点；教学过程以“评学”为语文课堂教学的重点，并突出学生合作精神、创新精神、实践能力的培养；教学方法引导学生进行自主、合作、探究的学习方式；教学基本功立足于教学组织能力的提高；学习效果是评价一堂语文课最根本的出发点，主要从四个方面分析，即学生的活动状态、参与状态、思维状态和目标达成状态实施评价，并对教师的教学特色给予了适当的关注。
构建语文课堂教学评价标准，要以学生的发展为本，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，尊重学生人格和个性，培养符合社会发展需要的合格人才。
关键词：语文，课堂教学，评价标准