题目：高中英语有效教学的研究

摘要：有效教学具有很多不同的维度，有效英语教学其实是多种相关因素共同作用的结果，这其中包括教师的教育程度，培训背景，教师与学生互动的方式，以及他们在课堂教学中的教学技巧和行为。
本文的目的在于探讨当前高中英语教学中影响有效教学的因素，作者采用了文献研究、问卷调查、课堂观察和访谈的研究方法，收集研究所需信息，重点考察其中课堂互动和教师能力和教学技能对于有效教学的关系，并讨论了对于教师教学的启示。
基于调查结果的分析，作者发现在课堂英语教学和教师素质和技能方面存在一些老问题，同时也有新的希望。教学效能好的教师，在班级教学中有更多的双向交流和更多的以学生为中心的课堂活动。教师改变传统的以教为主的角色既是新课程标准的要求，也是实现有效英语教学的前提条件。有效英语教师表现出更多的灵活、反思和教学技巧。
本文由五部分构成：
第一部分：笔者介绍了有效教学的背景，目的和意义，同时提出了本文研究的问题。
第二部分：文献回顾部分介绍了相关的理论，解释了有效教学的概念，相关因素，有效教学遵循的原则，以及有效教师应具备的素质。
第三部分：调查研究方法部分。说明了调查对象的选择、构成和基本情况，简单介绍了调查数据收集的方法，包括文献研究、问卷调查、课堂观察和访谈。
第四部分：调查研究的发现和对此的讨论。此部分根据调查显示的数据结果，详细分析了高中英语有效教学的重要特征和因素，同时作者陈述了对于有效英语教学的启示。
第五部分：笔者总结、概述高中有效英语教学的主要调查结果，指出研究存在的问题不足之处，提出今后研究的建议。