题目：五年制高职中专阶段物理教学中的环境教育研究

随着世界科技的发展和全球经济的增长，环境污染和地球生态危机对人类的生产生活带来严重影响。世界各国关注环境问题，大力开展全民环境教育。中国作为发展中国家，经济增长和人民物质水平普遍提高的同时，环境问题却层出不穷。开展环境教育迫在眉睫。
五年制高职作为一种职业教育形式，在其中专阶段物理教学中开展环境教育，既符合国家基础教育阶段的培养要求，又能有效提升学生环境素养，意义深远。   
本课题研究中采用调查法、访谈法、文献法以及相应行动实验研究法等，探索五年制高职中专阶段物理教学中开展环境教育的背景、目标、内容和原则，尝试在物理教学中实施环境教育的多种途径和具体方法，为今后在物理教学中开展环境教育寻找经验。
全文共分六部分，主要内容如下：
第一部分是课题研究综述，阐述了本课题研究背景、研究目的及意义、研究内容和研究方法；
第二部分讨论了环境教育的定义及内容，介绍国外环境教育的先进经验和我国环境教育现状，力图立足本国实际为我所用；  
第三部分比较详尽介绍了本课题研究所涉及的理论基础：可持续发展理论、建构主义学习理论、环境权思想、绿色学校思想；
第四部分是对开设物理课的在读五年高职中专阶段学生抽样调查，了解并分析学生的环境素养和环境教育活动情况，为今后在物理教学活动中开展环境教育提供依据；
第五部分论述了笔者在五年制高职中专段物理教学中开展环境教育研究的依据、目标、内容、途径、原则与评价，并总结出一些可行的在本层次物理课堂教学与课外活动中开展环境教育的方式方法；
最后是笔者在这次实践探究中的思考及总结：在五年制高职物理教学中开展环境教育是完全可行的；二者可以达到较为理想的双赢效果；这种双赢体现了自然科学与人文社科的统一。环境教育实践是个长期工作。难免会遇到困难。环境教育实践过程，是解决困难的过程，也是师生环境素养逐步提高的过程。
五年制高职作为一种高等职业教育，对其中专阶段物理教学中的环境教育探索研究，有重要的现实意义：
1．传授基础环境知识与技能，培养学生的环境道德与意识，提升环境素养；学生步入社会后，可以将在学校获得的环境教育延续于社会活动中，成为环境保护的积极实践者，环境思想的积极传播者；
2. 高职教育中的物理学习应与时俱进，与社会经济文化的发展相联系。从物理学的角度，探索五年制高职中专物理课程与环境教育的结合点。
3. 不同学科中的环境教育活动，其方法和途径是共通的。本课题的研究方法和研究结果可以为物理教师和其他学科教师开展环境教育活动，提供一定的参考依据和实践经验。