题目：探究情景教学法在旅游英语中的应用

摘要：随着旅游业的飞速发展，来中国旅游的外国游客越来越多。英语作为联合国的5种应用语言之一，在跨文化交际过程中已显示出其重要作用。同样,作为英语的一个特殊分支－旅游英语，其运用越来越广泛，有力的促进了中国旅游业的发展。因而,对英语导游的需求变得愈来愈迫切。为了适应新形势的需要,培养合格的英语导游已成为旅游职业学校的一项重要历史任务。
  情景教学法在外国语语言教学中有着相当长的时期,其源于19世纪90年代的直接法和21世纪初的任务型教学法,在外语教学中扮演着极其重要的角色。在旅游英语教学中，笔者运用了情景教学法，使学生学习变得更加容易，培养了兴趣，掌握了实用知识。
本文回顾了旅游英语的教学方式,情景教学法的起源、涵义，结合旅游英语的特点，初步提出了旅游英语的科学教学法——情景教学法。同时，结合有关理论突出说明了情景教学法的优势。
  为了探索情景教学法在旅游英语教学中的效果, 笔者对渭南市旅游学校２００８届新生五班（普通班）和六班（实验班）开展了一年的跟踪调查实验。实验结果表明：实验班学生的英语交际能力、学习兴趣及学习成绩明显高于普通班的学生。这充分说明了与传统英语教学方法相比,情景教学法是一种培养旅游职业学校学生英语交际能力的良好教学方法。