题目：论国学在初中语文教学中的落实

论国学在初中语文教学中的落实
摘  要
国学又称“国故学”，指一国固有之学问。就其内涵而言，国学是中华民族精神的集中体现，它像流水一样，滋润着中华民族的茁壮成长；像土壤一样，培育着中华民族的主体意识，使中华民族以其特有的品质与风貌自立于世界民族之林。中国的国学思想是中国传统文化的精髓，是中华民族共同的血脉和灵魂，是连接炎黄子孙的文化之桥、心灵之桥、血脉之桥。研究国学，充分挖掘其优秀成分，振兴国学，关系到中华传统文化的发扬光大，关系到全民族素质的提高，也关系到青少年的健康成长和成才。教育是国学赖以延续和发展的基础，是国学乃至中国传统文化不断创新的动力。
鉴于在国学传播与推广的研究与实践中存在的问题：一是理论研究缺乏实践应用；二是国学教育在实践教学中的发展大多数只热衷于教学方法等技术层面的探索。因此本文将针对这样的问题，从国学教育在初中语文教学实践中的发展进行探索和思考。
从理论层面上讲，本课题的研究从国学现状展开，结合语文教育发展，并具体到教学实践中所涉及的“古文教育”（即基础教学中的文言文、古诗词和明清白话小说教学），提出了“国学教育--语文教育--古文教育”的逐步深入并具体的三层教育体系，并形成了体系性非常完善的相关理论；
从实践层面上讲，本课题通过探索和思考，列举分析课堂实例，提出了古文教育在具体实践教学中一些具有可操作性的方法。
本文从三个层次概括形成了“国学教育--语文教育--古文教育” 的逐步深入并具体的教育体系。
首先，通过对当前“国学热”分析思考，确立了“教育是国学赖以延续和发展的基础”，并在对国学研究的沿革及发展的探索中，从教育的角度提出了重振国学的意义及要做好的工作。
其次，以“语文教育的本体变化”为主线，探悉语文教育乃至国学教育的发展历史，得出了当前语文教育和“一切为了人的发展”这一终极目标本就是国学教育对陶冶国人文化意识和文化认同的落实。
最后，逐步深入分析和思考，提出一套关于古文教育及推广在具体实践教学中具有可操作性的方法，能为各位同仁在古文教育方面提供一些可供借鉴的观点和思路。
由此本文形成和完善了国学教育的实现就是一个“国学教育—语文教育—古文教育”的逐步深入并具体的三层教育体系。在这个体系发展深化过程中，国学教育从空泛走向具体，从理论走向实践。
在具体的古文教学中，本文从现状及存在问题、学好古文的重要意义出发，结合笔者多年教学实践，从三个方面谈一谈古文的教学探索。
一是预习----课前热身要充分。
二是上课----课堂组织要合理。
三是复习----课后巩固要落实。