题目：中学语文中的比喻教学与学生比喻思维的培养

众所周知，当前，全国范围内正在进行轰轰烈烈的基础教育语文课程改革，这次改革是全方位的，涉及课程理念、课程设置、教材更新、教学改革和评价探索等各个方面。比喻教学是中学语文教学中的一项极其重要的内容，自然也在改革之列。这方面的教学成功与否，直接关系到中学语文教学的整体水平，而比喻教学的广泛性和深度决定了中学语文教师对比喻修辞的研究程度，如果仅限于教学参考书或过去陈旧的知识及理念，就会严重影响教学质量。
当前中学语文中的比喻教学，比起十年前有了很大的变化，可是在实际的教学过程中，仍然有许多问题需要改进。比如，教学指导思想陈旧、重认识轻应用、教学程式和教学用例陈旧等等，使学生对比喻修辞学习失去了兴趣。尽管许多语文教师试图按照新课程理念施教，但收效甚微。尤其在强调发挥学生自主性的，强调自主、合作、探究的研究型学习，强调全面提高学生语文素养的今天，我们对中学语文比喻教学更应作出探索和改进。中学语文新课程标准强调，要培养学生各方面能力，其中包括“语文应用、审美与探究能力”、“想象思维和创新思维能力”等等，这些能力的培养要依赖于语文教学中的各个方面。
修辞是语文教学中的一个特别重要的内容，而比喻作为“修辞之王”更是遍布在各种各样的文学形式之中。中学语文的选文绝大多数是经典或优秀文本，其中的比喻更是联翩出现。通过比喻教学培养和提高学生的语文素养和能力，特别是提高学生的想象能力和创新能力，进一步促进学生全面素养的提高，是一条重要的途径。
那么，在实际教学中教师如何把比喻研究和教学过程结合起来，是问题的关键所在。因此，从实际教学入手，把研究视线投向教师在语文课堂中如何把握比喻教学、发展学生比喻思维，提出一些切实可行的解决问题的办法，是非常必要的。本文从理论上探索了比喻的来源、比喻新的分类及其在中学语文选文中的功能，兼及比喻教学对中学生想象思维和创新思维培养的作用，也从实践调研中提出了学生对于比喻学习的一些具体问题和解决方法。在具体教学方面，较为切实地提出了如何实施比喻教学、提高学生比喻思维的主要途径，从整体上提出了如何通过比喻教学培养学生想象思维和创新思维的办法。希望给中学语文教师以有益的借鉴，对中学语文比喻教学起到积极的推动作用。