题目：《新课程改革背景下教师专业发展研究》

摘  要
 
随着新课程改革的不断深入，中小学课程在功能、结构、内容、标准、评价等方面都发生了重大变化。新的变革对广大中小学教师在教育观念、知识、能力素养等方面提出了全新的挑战。建立完善的教师发展机制，促进教师持续的专业化发展，己成为进一步推动课程改革，落实素质教育目标的重要课题。
本文在综合分析国内外相关课题研究的基础上，采用文献研究与内容分析的方法，从新课程改革的动因以及新课程改革的目标入手，界定了新课程改革的理念和教师专业发展的内涵，尝试对新课程改革与教师专业发展的关系作初步的梳理。针对新课程改革对教师在教育观念、知识结构和专业能力提出的挑战，探讨了新课程改革背景下促进教师专业发展的对策。
本研究共有四个部分：第一部分主要对课题来源和研究定位进行了逻辑分析，第二部分主要通过对新课程改革的动因和目标的阐释，界定了新课程改革的理念和教师专业发展的内涵，尝试对新课程改革与教师专业发展的关系作初步的梳理。第三部分通过大量文献和资料的查阅、分析，探讨了新课程改革对教师教育观念、教师知识结构和教师专业能力等方面提出的新的要求和挑战，这部分是本研究的主体。第四部分探讨了促进教师专业素质完善和发展的对策。这是本研究的重要支撑和结论部分。在上述研究的基础上，本文认为，提高我
国中小学教师的专业素质，促进教师专业发展应从以下几方面入手：第一，改革师范教育模式，培养专业素质适应新课程改革要求的教师队伍。第二，学校应为提升教师专业素质，促进教师专业发展创造良好的外部环境。第三，教师在新课程改革的实践中提升专业素质，促进自身专业发展。