题目：中学生地理空间形象思维能力培养

地理空间形象思维能力的培养进行了探讨。通过实践研究，提出了中学生地理空间形象思维能力的培养策略，又在教育教学中进行教学实践证实其有效性。为中学地理课程改革和实施提供案例、积累理论和经验。
本文分四部分：第一部分，阐述了中学地理空间形象思维能力的研究缘由及背景，对国内外的研究现状进行了探讨。第二部分，界定地理空间形象思维能力的定义和内涵；第三部分，提出培养中学生地理空间形象思维能力的策略，其也是本文的阐述的重点。提出七个培养地理空间形象思维能力策略。1）恰当运用观察的方法，培养中学生的地理空间形象思维能力；2）精心设疑，培养地理空间形象思维；3）利用地图培养学生的地理空间形象思维能力；4）利用地理直观教具培养地理空间形象思维能力；5） 利用实验培养地理空间形象思维能力；6）利用本文在中学生空间地理形象思维能力培养的研究不足的情况下写成本文。本文对中学生诗词培养学生的地理空间形象思维能力；7）利用联想规律培养学生的地理空间形象思维能力;8)利用多媒体培养地理空间形象思维能力。第四部分，教学实践部分，本文通过案例分析，调查问卷，和整学期教育教学活动前后测试成绩的对比对培养中学生地理空间形象思维能力策略进行实践研究。
通过本课题的研究，本文在以下方面获得了一些新的认识：培养中学生空间形象思维能力的策略是一种有效的策略；其有助于学生空间形象思维能力的培养；有助于学生提高对学习地理的兴趣及其学习成绩的提高，为学生在地理教育中空间形象思维能力的培养提供了实验经验和依据。