题目：新课标下高中化学探究式教学模式的实践研究

随着新一轮课程改革的开展，探究式教学在中学教学中越来越受到重视。探究教学以激发学生思维能力、提高其探究技能与对科学探究本质的理解水平、强调学生科学素养的培养为最终目标，与新课改提出的“三维”课程目标，即知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观完全一致。化学作为一门以实验为基础的自然学科，更适于探究教学的开展：以实验为载体，通过各种探究活动获取科学知识与技能，领悟科学思想，学习科学研究方法。
本课题重点探讨的是高中化学教学中探究式教学理论和有效地实施探究式教学的实践问题，系统地研究了在中学化学教学中适宜于探究教学的内容及有效地开展探究式教学的途径。论文的结构如下：
第一部分，在分析和研究国内、外有关探究教学科研成果的基础上，简述了探究教学的形成和发展的历史过程、存在的问题。
第二部分，从建构主义理论出发，较为详细地给出了探究式教学的涵义、特点、类型、探究教学的条件以及探究内容的选择原则。从高中化学课程特点、高中学生的特点、化学教学大纲、探究式教学的优势等多个方面分析了高中化学实施探究式教学的可行性。重点分析了人教版高一化学必修1、2教材中适宜于探究教学的内容，在前人研究的基础上，总结出新课标下探究式教学模式实施的具体步骤，给出了创设情境过程中可以使用的教学策略；列出了探究式教学中对学生的评价策略。
第三部分，列举了乙醇的教学案例，分析了探究式教学模式的步骤在实际教学中的应用，并对教学效果进行了分析。重点从学生探究学习能力方面的变化、学习素养的变化、学生对探究学习的认识、学习成绩等四个方面对探究式教学的效果进行了评估。
教学实践结果进一步证实了探究式教学能够开发学生的智力、发展学生的创造性思维、有助于培养学生自主学习的能力、能够引导学生学习和学会科学研究的方法，对学生知识建构和能力培养有着较好的促进作用。
本文的特点如下：
（1）比较详细地分析了新教材特点以及如何有效地利用教材开展探究式教学，列出了高一年用的必修1、2中适于探究的内容。
（2）提出了所提出的探究式教学流程及教学策略，并在教学案例中进行了具体的分析。
（3）较为详细地列出了高中化学开展探究式教学需要注意的问题。
该课题的研究为中学化学教学中有效实施探究式教学提供了较好的模式，为促进课堂探究教学的开展、促进教师综合素质的提高及全面推进素质教育打下一定的理论和实践基础。
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