题目：新课标下语文阅读教学探微

语文新课标指出，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。阅读伴随着人的终身，阅读能美化人的心灵，提高人的素养，阅读丰富着我们每一个人的精神世界并丰富着我们的人生。阅读教学是中学语文教学的重要组成部分，它和写作教学共同构成中学语文教学的基本内容。阅读教学在中学语文教学以至整个中学教育阶段都有重要地位。但是在当前的教学实践中，阅读教学并不乐观，存在着许多的不足，在我们语文教学中阅读教学可谓是耗时最多而收效甚微的一项。随着新课标的实施，阅读教学就成了改革的重点。传统语文阅读教学的现状是：教师居高临下，依据教参设计流程，采用注入式、控制式的教学方法，千方百计把学生拽到既定的程序上，忽视学生学习的主动性，从而导致学生阅读效率低下。而当前新课标下语文阅读教学虽受到重视，但仍然还有很多问题没有解决，仍然需要改进和努力。基于这样的背景，本论文就当前语文的阅读教学现状作一番分析，探讨其症结发生的原因，并对新课程标准下语文阅读教学观念、价值取向的定位、阅读能力培养等问题谈出了自己的设想和看法。如何解决我们在阅读教学中出现的各种问题呢？本文着重探讨语文阅读的策略问题。首先阐述语文阅读教学的总体策略，接着谈具体实施策略。分别探讨现代文阅读策略、文言文阅读策略，提出一些自己的观点和看法。要提高语文阅读能力，文章认为一定要构建多元的阅读教学新模式。各种新的教学模式是为了帮助学生建立科学的学习方式，引导学生优化学习过程。本文阐述了四种新的教学新模式分别是：基本线索品析模式，情节细节分析模式，情景解析模式，和艺术赏析模式。此外，课外阅读是语文教学的一翼，课堂教学与课外阅读相结合，语文教学才张开了双翼，飞得快，飞得高，飞得远。课外阅读教学是语文教学的延伸和拓展，课外阅读教学是认知自我建构的过程，加强对学生的课外阅读指导是提高阅读能力的重要途径。但如今的课外阅读教学缺乏具体切实的计划和指导，所以如何指导学生进行课外阅读就成了一种必然。总之作为教师我们应该不断积极进取，不断尝试继续摸索新的教学方法和模式，进一步改进提高语文阅读教学的效果。