题目：陕西农村地区高中信息技术隐性课程现状研究

随着社会信息化的不断发展，人们对学校的信息技术教育提出了更高的要求。2003年，《普通高中技术课程标准（实验）》信息技术部分的出台，明确指出在信息化社会，要大力推行信息技术教育，提高学生信息素养，以推动我国教育信息化的发展。
但就目前我国教育现状而言，教学内容的扩充、教学要求的提高与信息技术学科课时的严重不足成为制约信息教育目标实现的一大障碍。因为像信息技术这样一门实践性、操作性很强的学科，如果没有反复的接触与练习，是不可能形成良好的信息素养的。因此，在目前高考制度与考试科目不变的情况下，有目的、有计划地开展其他形态的相关教学活动，从各个层面来提升学生信息技术水平，必将成为培养学生信息素养的一个重要渠道。
信息技术隐性课程就是这样一种教学活动，它不仅适应了现行所倡导的教育理念，为信息技术教学营造了浓郁的信息氛围，并且在与显性课程的相互补充下，在一定程度上有效地缓解了学科课时不足与信息素养提升之间的矛盾。然而，现实中信息技术隐性课程在很长一个时期里，无论在课程理论上、还是在课程实践上，都没有引起人们足够的重视，得到应有的发展。陕西农村地区高中信息技术隐性课程的实施现状更是不容乐观，这不能不引起我们从事师范教育和研究者的高度关注和深刻反思。
陕西省是西部地区十二个省份之一，经济发展水平与教育水平相对低下，无论是硬件、软件，还是师资力量的配备上，陕西农村地区与东部发达地区相比都存在着一定的距离。陕西信息技术教育要发展，中国信息技术教育要发展，光靠城市里的一些先进学校的信息教育是不行的，只有信息化教育的全面发展，提高农村信息教育的质量和水平，起头并进，总体水平才能提高。因此，对陕西农村地区高中信息技术隐性课程开展现状的调查研究就显得非常重要和必要了。
本文在笔者调查研究与亲身体验的基础上，通过对陕西农村地区高中信息技术隐性课程的实施现状的总结与分析，就其中所存在的问题及问题产生的原因进行了深入的剖析，最后结合的当地实际情况提出了一些在现有信息技术条件下有效开展信息技术隐性课程的建议，以期能为今后更好地开展和实施信息技术隐性课程提供参考。全文共分为六章，各章内容分别简述如下：
第一章：绪论
本章主要阐述了本课题研究的社会背景、必要性，研究的目的、价值和意义，以及课题研究的基本思路和方法。
第二章：隐性课程综述
本章首先通过对中外各国关于隐性课程数种论说之间的差异和趋同性的介绍，阐述了隐性课程的含义、特点以及与显性课程之间的关系。在此基础之上，进一步阐述了信息技术隐性课程的含义、分类以及实施的可行性。最后，简单介绍了隐性课程提出的时代背景及其理论渊源。
第三章：陕西农村地区高中信息技术隐性课程实施现状的调查
本章在确定了研究的对象、过程和方法的基础之上，根据所设计的问卷对陕西农村高中信息技术隐性课程实施的现状进行了深入地调查，最后将所获得的数据进行了客观地阐述。
第四章：陕西农村地区高中信息技术隐性课程实施现状分析
本章在第三章内容的基础之上，从人的因素、物的因素以及环境的因素三个方面，对陕西农村地区高中信息技术隐性课程的实施现状进行了归因分析。
第五章：陕西农村地区高中信息技术隐性课程有效开展与实施的对策
在本章中，笔者根据陕西农村高中信息技术隐性课程的开展现状与所存在的问题，结合陕西农村地区的现实情况，在学校现有的经济条件和信息技术条件下提出了如何有效实施信息技术隐性课程的一些建议。
第六章：总结
本章主要叙述了本课题研究的创新点、不足以及对未来的展望。