题目：新课程下初中数学建模教学方法的研究

新的教育形势引发了数学教育思想的改变，由此产生了新的数学课程标准的制定及教材内容、教学方法的改革。数学应用是数学教育改革的重要内容，呼唤数学应用意识，提高数学应用教学质量，已成为广大数学教育工作者的共识。为此，体现数学应用性的数学建模对提高学生数学应用意识，培养学生灵活的思维能力，分析问题、解决问题的能力，促进中学数学教学改革，全面推进中学数学教育具有重要作用。但在初中阶段，数学教科书中“现成”的建模内容很少，再加上我国数学建模的氛围在初中尚不浓厚，所以如何在初中数学教学中渗透数学建模的思想和方法，是我们初中数学教师亟待解决的问题。
本文对现阶段初中生数学学习的情况作了调查，通过测试和调查，证实在初中数学教学中渗透数学建模非常必要和重要。本文在阐述课题研究的背景、数学建模和数学模型的基本概念、初中数学建模与新课程改革的关系的基础上，探讨了初中数学建模教学的方法。
在数学建模教学中，我们不期望学生在短时间内解决很多的问题并在思想上达到一个质的飞跃，更多的是注重对学生能力的培养。本文提出的新课程下初中数学建模教学方法正是从初中生的实际出发，使数学建模在初中阶段更容易开展，使学生更容易体会到数学的应用性，从而更好地学数学，用数学。笔者在宝鸡发电厂子校八年级选取了两个班级，一个是实验班，另一个是对照班，实验过程中，笔者对实验班引入“新课程下初中数学建模教学方法”，而对照班的学生还是在传统的教学模式下进行学习。经过一年的时间，笔者通过问卷的对比分析得出“新课程下初中数学建模教学方法”的引入对学生的认知发展有着积极的作用，学生学习数学的兴趣明显加强，对学好数学也有了一定的信心，同时通过对实验班和对照班学生成绩的整体对比分析和两名学生的个案研究，笔者得到了预期的效果：“新课程下初中数学建模教学方法”的引入对学生学习数学有着积极的作用。