题目：论模拟活动对英语流利度的影响

摘要：对于世界上绝大多数人而言，英语越来越成为国际化的语言。它应用于商业、贸易、科技以及国际关系及外交。那么，在中国，也有着大量的英语学习者。对于中国大学生而言，他们在学习英语时比起中学生有着更多的压力。在大学，绝大多数学习者在学习英语时的方法很相似：记忆新单词、课文、复习语法规则，听老师对课文中出现的难点重点进行讲解，以及做大量的听力、阅读、写作的练习。在教学中老师将大量的时间花费在培养学生的语法能力，主要关注的是语言形式的正确性，而很少有时间去培养学生的交际能力，并且在教学中不关注语言的意义，更别提学生用英语流利地进行交际。对于大多数中国大学生而言，学习英语的主要目的是通过全国大学英语四、六级考试。然而，在就业市场，这些大学生即使有了四、六级证书，也不会说英语。结果在就业市场上失去了优势，被许多的合资企业拒之门外。因此，为了提高中国大学生的交际能力，尤其是流利地使用英语，有必要用更加有效的英语教学方法代替传统的教学方法。
    Littlewood（1987，p.97）认为“语言学习是对交际需求的自然反应。因此，我们应该尽力地确保学习者能意识到他们所学的交际价值。” “外语学习者通过接触具体的语言情景来发展交际能力，而在具体的语言情景中，强调的是使用可获得的资源尽可能有效地交流意义。”因此，为了帮助学生实现使用英语的交际技能，真实交际所发生的自然情景不得不在课堂上被充分利用。那么也有必要改变以教师为中心的格局，在课堂上实施由学生分组参与的交际活动。交际语教学提出的交际活动提供机会来发展学习者在自然的语言环境中所需要的处理技巧，并且最重要的是交际活动是一种更加有效的方式促进课堂上语言的学习。（Savignon，1978；Richard &Robberts，1986； Jiang Jingyang，2006）。
在这篇论文中，笔者关注在大学课堂上使用模拟活动。它代表了一系列真实生活事件，目的是发展学生的交际能力,尤其是流利地使用英语。同时，做这些模拟活动将提高学生的自信心，增加兴趣，动机水平及减少他们的忧虑。笔者认为把模拟活动应用于大学课堂应该有着更多的教学价值。这篇论文的研究目在于调查在大学课堂应用模拟活动以提高学生英语流利度的有效性。这篇论文由五个章节组成。
第一章首先简单地陈述了在许多大学中英语教学方法所存在的问题，以及指出了属于交际语教学方法的模拟活动应用于大学课堂以提高英语流利度的必要性，接下来陈述了这篇论文的研究假设。
第二章提出了研究的详细理论基础以及对模拟活动进行了相对系统地评价，包括它的定义、目的、阶段以及情感作用。
在第三章中，根据研究问题，详细的实验方法的被提出。研究问题被阐明如下：
（1） 流利作为交际能力的一个部分，模拟活动能提高学生英语的流利度吗？
（2） 在模拟活动中，老师和学生的角色是什么？
（3） 不同的模拟活动是如何被设计以符合研究对象的特点？
根据以上的研究问题，研究者提出了以下两个假设：
（1）    模拟活动能提高学生英语的流利度。
（2）    模拟活动对学生有着积极的情感作用，例如提高学生自信心、兴趣、动机以及减低学生的焦虑。
为了验证假设，笔者实施了实验方法。以西安欧亚学院的两个班60名大一学生为被试对模拟活动实施的有效性进行了研究。该研究选用的是前后测试的实验设计。实验中，实验班同学接受模拟活动的英语教学，而在控制班则延续传统的英语教学法教学。实验分为三个步骤。首先，对实验班与控制班每个学生在实验前的流利测试得分进行对比；其次，对实验班与控制班每个学生在实验后的流利测试得分进行对比；最后，分别对实验班与控制班在实验期间的情感调查问卷进行对比，目的是调查学生的兴趣、自信心、动机水平及焦虑等情感是否有所改变。
在第四章中，笔者对数据的结果进行了统计分析，并且对每一个研究问题进行了充分地讨论。
在最后一章中，笔者得出了结论：模拟活动能够有效地提高学生英语的流利度。除此之外，模拟活动对学生的情感产生了积极的作用。最后笔者希望模拟活动能够应用于更广泛的领域。