题目：提高初中数学课堂教学有效性的研究

提高数学课堂教学的有效性，一直是教育研究的热点，随着新课程标准的实施，人们对其教育理念和教学实践进行了全面改革与创新．本论文以提高初中数学课堂的有效性教学为研究目的，从理论和实践上探讨了在新形势、新背景下数学课堂的有效性教学．
首先，以教育学、哲学、建构主义学习理论、人本主义学习理论、教学论及教育技术等多种理论作为数学课堂教学有效性的研究依据．讨论了数学课堂教学有效性的概念和基本内容，认为课堂教学有效性的核心要素是师生的相互沟通和交流，对它的完美实现在于教师与学生的充分理解和信任，强调课堂中教师的组织性和协调性．坚持“以学生发展为目的”、“学生的主动创造性”、“开放”、“互动”的基本原则．然后，在此基础上，提出了提高初中数学课堂有效性教学的三种途径，并运用文献研究法、观察法、案例分析等方法对它们进行实证分析，得出了相应的结论．
(1) 通过课堂有效提问，激发学生学习兴趣．提出了营造民主的课堂氛围、巧设问题和优化提问、启发思维、控制提问技巧等有效方式．
(2) 通过营造积极互动的学习氛围，使学生在互动中发挥自身的创造性．从具体的课例入手，分析了当前中学数学课堂有效互动的存在问题，主要表现为：学生的主体地位仍得不到体现、教学互动机会不平等、教学互动仍然只是形式上的互动等．据此，通过具体的课例，提出了创设问题情景有效互动、在情景体验中有效互动、在开放问题中有效互动的有效提高方式．
(3) 利用信息技术提高课堂教学有效性．得出了通过正确合理利用信息技术，可以达到激发学生的学习兴趣、提高教学效率及有利于课堂教学信息的组织和管理．同时指出了教师在使用多媒体教学时存有的一些错误理念．
在实践教学中，上述方法应注意互相合理配合、互相协调渗透，从而可以实现教学效率和效果的最大化．