题目：在中等职业学校英语课堂中培养学生自主学习能力的研究

近二十年来，培养学习者自主学习的能力成为国内外教育界研究的热点问题，许多研究者对自主学习做了的研究并对英语教学中学生自主学习能力的培养提出了许多具有价值的建议，但是，大部分的研究都是针对大学生和中学生的，对中等职业学校学生的自主学习能力培养的研究还很少。中等职业学校的生源主要来自农村，学生学习基础薄弱，学习消极被动，如何改变这一现象，使中专生的“要我学”转变为“我要学”，从“被动学习”到“主动学习“呢？本文针对中等职业学校英语课堂教学中学生自主学习能力的培养进行尝试性研究。
   本研究以在中等职业学校英语课堂教学中培养学生自主学习能力为目的，查询了大量的国内外相关资料，以前人已有经验及相关理论为依据，提出了在中专英语课堂中营造自主教学环境，培养学生自主学习能力能够有效地提高学生学习成绩的假设。从2007年9月至2008年7月，进行了为期一学年的教学实验，结果表明，实验班学生在两次学期的期末考试成绩的增长幅度明显高于控制班学生，从而证明了教学实验的有效性。
本文共分为六章。第一章回顾了自主学习发展的背景并分析了中职学校英语教学的现状和中职生自身特点，从而阐明了本研究的必要性和重要性。第二章首先解释了自主学习这一关键词并对自主学习者的特点进行了阐述；其次透过心理学的视角，从认知心理学，人本主义，建构主义，社会语言学到以学生为主的教学模式，详尽介绍了本研究的理论依据；然后列举了国内外关于自主学习的相关研究与实践作法；最后，分别从内因和外因两个方面介绍了影响自主学习的因素。第三章是针对试验前随机选出被试对象所在年纪的部分学生，进行了有关学生自主性的问卷调查，以确保实验有一定的科学依据。经过科学分析得出中职学生自主学习能力不容乐观这一结论。第四章是有关在英语课堂上提高中职学生自主学习能力的策略，并以一节中职英语课举例说明。第五章是实验部分，提出了本研究的假设，确定了实验对象，实验工具及实验步骤。本实验以陕西省机电工程学校机电专业07级两个班90名学生为实验对象，实验班采取自主式课堂教学，控制班采取传统的以教师为中心的教学，以考试、访谈结合课堂观察为实验工具。根据SPSS13.0对所收集的实验数据进行处理分析，结果证明了自主式课堂教学比传统的以教师为中心的课堂教学更能提高学生成绩，验证了本研究的假设成立。第六章得出本研究的结论，此外还提出了对中职学校英语教学的建议，以及本研究在方法上的局限性。