题目：新疆北疆地区高中信息技术课程推行现状的归因分析及思考

摘  要
在信息化社会，信息技术课程的实施是为了提高全民信息素养。当前，信息技术教育正在全国轰轰烈烈地展开，在我国东部发达地区已基本实现在中小学全面开展信息技术教育，信息技术教育的成果在地区经济发展中的作用越来越明显。但对于西部地区，由于历史、地理、经济、文化等因素的制约，信息技术教育开展的基础相对薄弱。特别是新疆由于经济条件较差，加上多民族、地域分散、地区差异大等一些特征，在新疆全面推行信息技术教育更是困难重重。
在推行一门课程的过程中，我们需要不断调整课程的内容、实施方法等以达到课程目标，而要调整就需要对课程推行的实际状况进行调查。本研究在对新疆省北疆地区高中信息技术课程实施状况及信息资源利用情况进行调查的基础上，发现其中存在的问题，并尝试提出符合新疆现状和发展趋势的问题解决策略。研究旨在使人们能够了解新疆北疆地区的信息技术教育状况，为在新疆进一步推行信息技术课程和进行信息技术新课程改革提供资料。全文由五部分组成：
第一章：绪论
在简要介绍了项目研究的背景和意义的基础上，概述了国内外以及新疆地区信息技术课程推行和研究的现状，并对本次研究的研究方法、过程和内容等作了说明。
第二章：新疆北疆地区高中信息技术课程推行现状调查分析
先说明了本次研究调查的设计和实施过程，然后对调查所获得的数据作了统计与分析。将教师卷、学生卷和访谈所得的数据情况分别归类进行了分析，以期发现新疆北疆地区高中信息技术课程推行中存在的问题。
第三章：新疆北疆地区高中信息技术课程推行现状及成因
在第二章数据分析的基础上，总结出新疆北疆地区高中信息技术课程推行现状中存在的问题。分别从课程基础设施情况、课程推行所需师资、课程认同度、课程评价体系和课程推行环境等几个方面展开，阐述了新疆北疆地区高中信息技术课程推行过程中存在的问题及问题产生的原因。
第四章：改善新疆北疆地区高中信息技术课程推行现状的探索性策略
        在第二章和第三章分析和总结的基础上，针对新疆北疆地区高中信息技术课程推行现状中存在的问题，结合新疆北疆地区的特点，尝试提出一系列策略来促进新疆北疆地区高中信息技术课程的推行。所提出的探索性策略包括教师培训策略、校本教研策略、课程资源开发策略以及课程评价策略等。
第五章：总结
   在本章阐述了本次研究所取得的成果和研究存在的不足之处。