题目：论在民族高等院校中对少数民族学生汉语教学的现状与对策

中国是个多民族国家，少数民族作为祖国大家庭的重要组成部分多群居、聚居在祖国边疆地区，发展少数民族地区经济、促进少数民族地区文化建设，保证民族大家庭同步发展必须重视少数民族教育。而在对少数民族教育方面，对少数民族的汉语教学则占有十分重要的地位，历来受到党和政府的高度重视。《中华人民共和国民族区域自治法》中明文规定:“民族区域自治地方的自治机关要教育和鼓励各民族的干部相互学习语言文字，汉族干部要学习当地少数民族的语言文字，少数民族干部在学习使用本民族语言文字的同时，也要学习全国通用的普通话和汉文”。对少数民族汉语教学的发展对于促进少数民族的文化层次的提高与社会经济的发展，对巩固和发展我国社会主义民族关系，实现各民族的共同繁荣，构建和谐社会具有十分重要和深远的意义，特别是在我国社会经济发展不断深化的今天，对少数民族的汉语教学越发显得重要。建国至今，有意识、有组织的少数民族汉语教学虽已从经验型迈向了理论型并取得了长足的进展，但在教学活动中经验型色彩还比较浓重。在学校教育中，对少数民族汉语教学应该教什么，各个阶段怎样划分，阶段划分的依据和各个阶段的任务是什么，这些问题都关系到教学质量的提高，同时也关系到从整体上提高少数民族汉语教学质量。本文结合教学实践，以西藏民族学院对藏族学生汉语教学为例，同时结合西藏及其他少数民族地区在对少数民族学生的汉语教学活动，对少数民族学生学习汉语的现状、对少数民族汉语教学中存在的问题以及解决途径等方面进行了初步调研，试图从民族高等院校中对少数民族学生教学过程中出现的问题进行剖析，并积极探讨对少数民族学生进行汉语教学的重要作用，汉语教学与其专业教学、个人发展的关系等，探讨在民族高等院校重视对少数民族学生进行汉语教学的理论依据、影响汉语水平的主客观因素、方法等。加强对汉语教学的管理，强化汉语教学建设，针对对少数民族汉语教学的实际，从国家、学校、教师、少数民族学生等层面深入探讨，从而建立科学、规范、适合少数民族地区学生的汉语教学管理体系，是提高对少数民族汉语教学质量的重要保障。同时，在对少数民族汉语教学和教学管理过程中，我们应对多年的研究理论和实践进行总结，在实践中总结经验教训，把对少数民族汉语教学质量产生重要影响的教学管理活动有机地联结起来，从中探索出能够保证和提高对少数民族汉语教学质量的有效方法和措施，完善对少数民族汉语教学的教学管理控制系统，从而不断提高对少数民族的汉语教学质量，促进少数民族地区教育的发展，使少数民族地区的教育的发展最终成为推动少数民族地区经济发展的可靠力量。