题目：高中数学教材立体几何的比较研究

自2004年7月以来，我国掀起了新一轮高中数学课程改革，教材作为课程的载体，新课程改革的理念只有通过教材才能得以传播，可以说教材的改革就是新课程改革的一个缩影.在新课程标准理念指导下，北京师范大学出版社组织专家编写的这套教材，在陕西得以使用和推广.随着教材的推广，使用过程中的问题也逐渐出现，如何使用好这套教材?与陕西原本使用的人民教育出版社出版的人教A版教材比较，究竟选择哪一种版本的数学教材才能更好的发挥教材在教学资源中的重要作用?立体几何作为高中阶段必学、高考必考的知识内容，这两套教材对它的编写情况怎样?师生在教学过程中的使用情况怎样?这不得不是我们应该关心的一个重要问题.正因如此本文试图对两种版本数学教材进行深入详细的比较研究，以两种版本数学教材(立体几何)为研究对象，主要对两种版本数学教材(立体几何)的编写结构、两种版本数学教材高考大纲、两种版本数学教材(立体几何)教师使用情况和两种版本数学教材(立体几何)学生使用情况这四方面进行比较研究，以便供广大教师和学生参考.
本文在吸收他人研究成果的基础上对两种版本数学教材(立体几何)进行比较，主要包括以下内容:
1.两种版本数学教材(立体几何)比较研究
本文主要从数学教材的编写结构、数学教材（立体几何）高考考纲、数学教材(立体几何)教师使用情况和数学教材(立体几何)学生使用情况这四方面进行比较研究.首先从章结构、课时安排、引言、小节结构、例题、习题、课程难度这七方面对两种版本数学教材进行分析比较研究;其次，对两种版本数学教材(立体几何)部分的全国高考考纲进行分析比较研究，再次，对两种版本数学教材(立体几何)教师使用情况、两种版本数学教材(立体几何)学生使用情况进行分析比较研究.
在比较研究的过程中，笔者既阅读了大量的文献资料，又在教学过程中进行了大量的实际调查.比较研究既有理论的支撑，又有确切的例证和数据统计分析.
2.对比较研究的总结
通过对两种版本数学教材(立体几何)的比较研究，我们对两种版本数学教材(立体几何)的结构、高考纲要、教师使用情况、学生使用情况有了较清楚地认识.这一部分包括对两种版本数学教材(立体几何)的比较结果和修改使用的一些建议，是论文的结论部分.
本文研究的意义在于，通过比较研究使广大的教师和学生对两种版本数学教材(立体几何)有一个全面而清楚地认识，更好地贯彻新课程标准的理念，更好地发挥数学教材的优势，提高立体几何这一重要内容的教学质量;通过比较研究为教材的修改提供一些有益的建议.