题目：新课程下高中数学自主学习实施性研究

高中新课程改革倡导积极主动，勇于探究的学习方式，力图改变以往传统学习中被动接受的局面，努力营造适合当代中学生发展的自主学习氛围和情境，发挥学生的主动性、积极性和创造性，使学生成为学习过程的参与者、实践者和探索者，教师成为学生学习的组织者、指导者和促进者，学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。新课程下数学自主学习的实施，有助于学生数学自主学习习惯的养成，有助于学生发散思维和实践操作能力的培养，有助于提高学生主动探究数学现象的意识，有助于增强学生合作学习的意识，有助于激发学生内在的数学潜能，形成独立思考、积极探索、勇于创新的数学素养。
本课题以高中新课程改革为背景，结合当前自主学习的发展现状和新课程改革的理念，从数学教师的课堂引导策略、学生的数学自主学习策略、数学自主学习过程的调控策略、多媒体环境下的数学自主学习、数学自主学习实施的干扰因素、数学自主学习实施的思考与展望等几个方面加以论述，采用文献分析、案例分析、试题分析的方法，对数学自主学习的理论加以论证和应用。主要从教师的理念转变、建构一定的课堂教学模式方面和学生数学自主学习的实际操作两个方面来具体分析，探寻新课程体系下数学自主学习的思想和实施方案，为数学教学建立符合当前发展的理念体系和操作体系，从真正意义上落实新理念下的数学自主学习，使学生掌握数学这门工具学科，将数学的思想方法应用于其它学科和日常生活中。为我们高中新课程改革的落实打好坚实的基础，并在实践中不断加以改进，努力达到学生自主学习意识和能力的形成与发展，逐步向合作学习和研究性学习方向转变。
同时，也旨在激励数学教师在高中新课程改革中不断提高自己的思想意识、创新意识和专业能力，为学生数学自主学习带好路，当好帮手。力争达到新课程数学自主学习的有效实施，培养学生自主学习下对数学问题主动思考、乐于探究、勤于动手的习惯，逐步形成提出问题、分析问题、解决问题的能力，使学生在自主学习过程中感受挫折、经历成败、克服困难、享受成功、品味生活。在数学自主学习方式的影响下，使学生成为一名独立的思考者，一个终身的数学学习者，一个具有可持续发展的创新者，并将数学知识和思想应用于日常生活中。