题目：在语文教学的全过程中渗透美学教育

摘  要

美学是一门独立的学科，美育是教育中一个重要的方面。我国古代的思想家和教育家很早就重视对学生的美学教育，近代的教育家更是对美育高度重视。美育已成为教育特别是学校教育的一个重要板块。新课程标准提出教学中要体现三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。审美教学活动要紧紧围绕三维目标，强化情感和审美情趣的激发，强化教师教学活动中的审美化，使学生具有健全的人格，良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，从而提高学生的综合素质，达到以美育人的教育境界。
    本文运用理论与实践相结合的方法,重点阐述如何在语文教学的全过程中渗透美学教育。语文教学是生活教育，是审美教育，我们的目的就是通过语文教学教会学生感受生活中的美，品味生活中的美，以及创造生活应有的美。当然，这就要求我们每一个中学语文教师具备这种意识，提高自己的美学修养，把握好中学语文美育教育的实施途径，做到以语文教学为手段，提高学生的美学修养；以美育教育为方式，促进学生的语文学习。 
本文分为四个部分。在绪论中论述的是美和审美教育以及初中语文审美教育的内涵,同时明确了本课题的研究背景和现状,把本课题及其核心概念进行界定,从而指出语文教学是中学美育的重要途径。第二章主要论述在古典诗词的教学中如何渗透美学教育。古典诗词本身充满了美的元素,是对中学生进行美育的很好载体。文中重点论述了古典诗词在语文教学中具有的作用，明确了古典诗词的学习有利于学生树立正确的人生观，提高学生的美的鉴赏能力，可以发展学生思维，提高想象力。最后提出了教师在古典诗词课堂教学中实施美育所采取的方法。第三章重点从语文阅读教学出发，从语文阅读教学存在的审美心理活动和在阅读教学中实施美育的具体途径入手，提出阅读应从品味阅读、感悟阅读、审美阅读、拓展阅读几个方面展开，从而真正达到注重学生美的素质培养。第四章从作文教学入手论述语文教学中的审美教育。作文最能体现学生的个性，是学生精神世界的反映，通过作文教师可以和学生进行心灵对话，进行真、善、美的教育。本章首先指出了审美教育在作文教学中的重要作用，然后针对目前学生作文中存在的问题提出了作文审美教育中要让学生学会观察，具备审美想象和联想能力，并通过老师的引导，开展丰富多彩的课外活动真正让学生感受到生活中的美，从而达到美育的目的。
可以相信，教师如果能够立足于语文教学，寓美育于语文教学之中，对培养学生发展感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，引导学生树立美好理想，塑造完美人格会起到及其重要的作用,这不仅是全面推进素质教育的需要，也是"将美育融入学校教育全过程",回归语文教育特点,走进课程改革，提高学科教学的必由之道与首选之路.