题目：交际法在小学英语教学中的应用

摘要：交际法教学并不是一种单一的、固定的教学模式，它的核心内容是“用语言去学”和“学会用语言”,而不是单纯的“学语言”，更不是“学习关于语言的知识”。其教学的最终目的是让学生获得足够的交际能力。在课堂学习中，学生在多数情况下处于某种“交流”、“交际”的场景中，通过听、说、读、写等具体的行为去获得英语知识和交际能力。
随着英语课程在小学的开设和普及，目前儿童英语教学已经成为我国的一个热点问题。语言学家和教育者们认为交际能力的培养是儿童英语教学的主要任务和最终目的。因而如何将交际教学法贯穿于整个教学中至关重要。儿童是一个特殊群体，他们有着自身独立的特性。他们在上学之前就对语言有所了解，知道语言是用来表达意思以及同他人分享观点和经历的。当儿童学习一门新语言时，学会用该语言进行交际尤为重要的。因而，儿童英语学习实际上是一个交际过程，那么，在教学过程中贯彻交际的思想将会使整个教学过程受益匪浅。
本论文主要是对交际法的理论基础和交际法在中国的运用情况，以及其在小学英语教学中的实际运用所展开研究，最后通过实验得出结论。试图解决以下几个问题：1、交际法教学的优势是什么；2，如何把交际教学法应用在小学英语教学中；3、在使用交际法的实验教学后，学生的英语成绩有何变化。
在实验过程中，我们遵循了交际法的三项基本原则：一切活动为了交际；尽量重现交际过程；不要总是纠正错误。注重三对主要关系：教师与学生；准确与流利；学习与习得。运用三种典型活动：扮演角色；模拟活动；小组讨论。通过对实验结果和学生问卷的分析研究，得出结论：在小学英语教学中运用交际法可极大激发学生的兴趣，提高学生的英语表达能力和综合能力，使他们取得更好的成绩。
 
关键词：小学英语教学，交际法，交际能力，各种交际活动。