题目：新课程改革背景下高中物理教学适应性研究

摘  要
新课程改革背景下，高中物理教师的教育教学工作面临极大挑战。按照新课标精神，教育管理要求更人性化，教学要求多采用赏赐教学。在教育教学过程中，要使学生“自主高效学习，快乐健康成长”，从而在教育教学互动过程中形成和谐平等的良好师生关系。同时，必须重建新的学生观，树立“以学生发展为本”的基本理念，并要求教师要从理论、专业基础方面、教学基本策略等方面进行教学反思，尽快适应新课标教学要求。
本研究认为，新课程所提出的各项目标及实施方略等首先要通过课程实施者的实际参与，在实践过程中再不断调试、不断改进，才能最终实现。因而，高中物理教师和学生对新课程的适应问题就成为首先要考虑的因素，在此基础上才能谈师生的共同发展和课程改革目标的实现。本文以进入高中新课程的陕西省部分城乡高中物理教师和学生为研究对象，运用文献研究、问卷调查并结合访谈等形式进行了全面而深入的调研。通过整理和分析调研资料发现，目前高中物理教师和学生对新课程的适应状况并没有我们预想的那么乐观，虽然一些高中物理教师和学生在实践新课程中表现出了基本适应新课程的可喜一面，但同时又存在不少问题和不相适应的一面，与新课程要求有很大的差距和缺口。具体表现在：
1.高中物理教师适应新课程的态度并非都积极、主动，仍有部分教师盲目、被动，甚至有一部分学校持观望的态度；
2.部分高中物理教师的知识能力欠缺，难以适应新课程；
3.大部分高中物理教师对探究式教学及其他新型教学方式的实际运用不适应；
4.部分高中物理教师的教育教学观念难以转变；
5.部分学生心理调适不到位，难以掌握物理学习方法。
笔者进一步通过诊断分析高中物理教学的适应状况，深入探索阻碍教学适应新课程的因素，并结合现在的实际条件，得出以下建议：完善教师培训制度，改革现有评价制度，提高教师自身素质，完善外部支持系统，增强学生心理调适，促进学习方式多样化。