题目：多媒体辅助下合作学习法运用于高中英语写作研究

多媒体辅助下合作学习法运用于高中英语写作研究
 
张  弘
 
摘要：此论文基于对高中英语写作教学的种种困惑，作者试图把在多媒体基础上的合作学习法引入高中英语写作教学活动和写作评价中，使写作成为一种有意义的学生参与的学习方式。
合作学习（cooperative learning）作为一个核心概念，兴起于20 世纪60年代末、70 年代初的美国。自20世纪80年代末、90 年代初开始，我国才出现合作学习的实验与研究。以多媒体为平台，以合作学习为写作策略的高中写作教学是在师生之间和生生之间互动和合作的教、学活动中，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，从而提高学生的写作意识和写作能力；同时在这种互动和合作的过程中，提高学生的语言的交际能力，建立与他人的良好的伙伴关系；并且使学生在活动中内化自己的认识，达到升华自己语言认知能力的目的。
鉴于此，我们的研究设计旨在证实：运用多媒体合作写作教学能否提高学生的英语写作能力以及其对学生的学习动机、态度和兴趣等情感因素的积极影响。
该研究通过问卷、访谈和实证研究，并分析学生问卷调查的结果和试卷中作文的得分数据及访谈记录内容，证明合作学习是一种能提高学生写作能力的一种有效途径。
本问卷一调查的对象是西安远东二中高二的全体学生（358人中有效问卷352份）。他们必须回答关于写作中的焦虑、动机和态度等10 个问题；问卷二（13个问题）调查对象是我实验班50个学生，旨在了解在实验的过程中所采用的教学方法情感因素的影响。实验后的面对面的学生访谈目的是进一步得到关于合作学习对学生的诸多方面的影响及学生对此的看法。并且还有前测和后测的数据的对比分析来证实研究问题。
作为教师，我们清楚的知道高二年级的学生的心理和生理的变化之快，他们非常需要学习上和生活上的关心和指导，我们从这些结果不仅能更多的了解学生的英语学习情况，而且也从理论上探讨要怎样提高学生学习的动机，内化学生的学习能力，开发学生的潜能，促进自我意识发展，培养社会生存技能。因此我们认为强化学生的合作能力和培养他们积极参与教学的互动意识是非常有必要的，这对培养学生的终生学习能力是有帮助的。
 
关键词：合作学习, 互动学习, 多媒体, 高中英语写作教学