题目：课堂环境对英语学习的影响——在第十七中学的实证性研究

本文是研究课堂环境对英语学习的影响。在中国英语教学的基本操作形式是课堂教学。创设良好英语课堂教学和英语学习氛围是促进英语学习的重要方面之一。而课堂环境作为学生学习环境的重要组成部分，对语言教师和学习者尤为重要。但是，长期以来，多数各级各类学校的英语教学仍使用传统的教学方法和教学模式，忽视了语言习得的环境因素，忽视了语言的创造性和现实交际的特点,让学生在没有英语语言环境和文化的氛围中去学习和应用语言。从而导致学生对英语学习产生困惑，丧失对英语学习的兴趣和自信心，并伴有很高的焦虑感。
针对以上问题，本文旨在以建构主义理论，情感理论，合作理论为理论基础，作者通过在西安市第十七中学研究教学实践，从而试图找到创设积极和谐课堂氛围的有效途径，来发展学习者的积极情感，促使学习者积极思维和实践，提高学生综合语言运用能力。
为了检验此理念的可行性，作者在西安市第十七中学七年级100名学生中进行了为期一年的教学对比试验，主要采用了问卷调查，访谈和评价的实验方法。五班为试验班，六班为控制班。在对前者的教学中，作者从以下几方面构建了一个和谐积极的课堂环境：构建融洽的师生关系；注重学生的情感因素；注重教师与学生的互动，学生与学生的互动。另一个班的教学工作由作者的一个同事担任，这个班的教学则采用传统的课堂学习环境模式，如强调课本及教师的权威。试验对比结果显示，在和谐积极的课堂环境中，学习者对英语学习的情感态度有了显著的改善。
本文共分五章。第一章阐述了英语教学过程中遇到的问题，由此提出课堂环境对英语教学和英语学习有重要影响。第二章提出了课堂环境的概念，介绍了相关理论：建构主义理论，情感理论，合作理论，这些理论构成了全文的理论基础，并对教学实践进行指导。第三章重点论述了影响课堂环境的因素，指出创设积极和谐的课堂环境的有效途径，充分发挥课堂环境在英语学习中的作用。第四章作者重点介绍了研究方法、研究客体、研究工具，并对试验数据仔细分析后，指出良好的课堂环境对英语教学和英语学习有促进作用。第五章全文总结。
显而易见，本研究尚存诸多不足，所以，在英语作为外语这个特定的教学环境中，我们及我们的同事在如何创设积极和谐的课堂环境方面实施更有效、系统的研究是非常有必要的。笔者希望此研究成果在更多领域被应用和验证。