题目：新课程环境下师生学习共同体的建构

陕西省于2007年全面进入高中新课程改革，这次高中新课程改革的宗旨是以发展学生创新精神与实践能力为核心，全面推进素质教育，更新教育理念，特别是从根本上改革学生的学习方式，不再将学生看成是知识的容器，彻底改变单纯教师讲，学生听的传授教学模式，使学生真正成为学习的主体；而教师要从教学的主体转变为学习的主导，引导学生在课堂内外完成相应的学习过程。
目前国际、国内教育学界探究的学习共同体理论研究的是学习过程中参与者之间的相互对话、相互协作情况，并在参与学习的群体中如何构建合作学习、相互影响、共同促进的人际关系。将学习共同体理论与我国的基础教育课程改革的实践相互结合，能为本次高中新课程改革提供有力的理论支持与实践思路，从而保证高中新课程改革的成功。
本文以建立新课程环境下师生学习共同体的实践研究为主要目标，以陕西师范大学附属中学的部分师生为研究对象。首先通过问卷调查了师生课余时间利用网络的情况，分析了师生在课余时间利用网络建立师生学习共同体的技术基础、可能性以及实践操作的办法。然后在此基础上，进行了在课堂教学中建立师生学习共同体的实践，为在西北部地区中小学建立新课程环境下师生学习共同体中积累了一定的实践经验，总结了建立新课程环境下师生学习共同体的要素，这将为西北地区高中新课程改革的顺利实施提供有价值的理论与实践上的参考。