题目：初中地理课堂有效教学实践研究

摘要
自从20世纪上半叶西方的教学科学化运动以来，有效教学开始逐渐受到教育工作者的重视。21世纪以来，在我国基础教育改革和新课程的背景下，有效教学活动和教学研究再次受到人们的关注。新课程体现着全新的教育思想和理念，已受到人们的肯定，但是，无论教育思想如何更新，教学内容如何改革，都要体现于教学过程，要体现于教师的教和学生的学，最终体现于教学效果。如果教学没有成效，或是少有成效，一切教学的目标都会落空，课程改革的构想只能成为美丽的幻影。本文以初中地理课堂教学为主线，探讨了有效教学的理论基础、设计原理，并结合目前地理新课程课堂教学案例，探讨了初中地理课堂有效教学的实施策略，为转变教师观念，全面提升教学水平，实施地理课堂有效教学策略，促进学生更加有效的学习提供范例。
本研究的主要内容和取得的主要成果有：
1、较系统的分析了有效教学提出的背景与意义。通过介绍有效教学的国内国外研究现状，结合问卷调查分析，说明有效教学是现在世界上流行的先进教育理念，初中地理课堂开展有效教学研究具有显著的理论意义与现实价值。
2、详细阐述了有效教学的理论基础与设计原理。文章从理论基础、内涵、基本目标、基本原则以及标准等方面探讨了课堂有效教学与整个有效教学的理论体系。
3、详细阐述了初中地理课堂有效教学对教师的基本要求。文章从转变教师的教学观念、提高教师的教学能力、运用教学机智来实现有效教学等三个方面提出了进行有效教学的基本要求。
4、通过案例分析探讨了初中地理课堂有效教学的实施策略。结合初中地理课堂教学实践，本文提出有效教学的教学准备策略、教学过程策略、教学反思策略。案例分析使初中地理课堂有效教学策略具有可操作性。
5、简要检测了初中地理课堂有效教学策略的成效。通过实施有效教学前后学生的学习兴趣、学习方式、学习态度、学习成绩以及对教师的认可度的改变等方面的监测分析，说明了有效教学实施后的成效比较显著。同时对初中地理课堂有效教学进行了总结。
 
关键词：有效教学，初中地理课堂，有效教学策略，实践研究