题目：初中生自主学习能力的培养研究

80年代以来，中外语言学家就开始关注自主学习的培养研究。1981年，Holec提出英语教学应该有两个目标：一是帮助学生获得语言知识和交流能力，二是帮助学生获得独立自主学习能力。然而，中国的许多英语教师只是在灌输知识，却忽视了学生的主体地位，导致学生对英语学习没兴趣，没有积极性，学习很被动。
本研究旨在帮助初中生培养自主学习能力。培养学生的自主学习能力是素质教育的灵魂，合作学习的前提，是建构性学习和个性化学习的要求，也是新课标的目标之一。自主学习能力将使学生学会使用学习策略，从而促进个人发展。
论文首先回顾了国内外关于自主学习的研究概况，然后讨论了影响中学生英语自主学习能力提高的因素。作者发现，在初中阶段培养学生自主学习能力的过程中，教师因素是决定性因素，是主要原因。教师不仅决定着学生自主学习能力的形成，而且决定着学生自主学习能力的发展。
本文通过转变教师角色，提高教师素质和以学习者为中心，支持自主学习的教法的综合实验研究，来分析影响英语自主学习能力的关键因素，从而有效地提高学生英语自主学习能力。实验证明学生的自主学习能力得到了一定的提高。