题目：朱子读书法与当代语文教学

一个世纪以来，中国的语文教学不断进行着改革，每一次改革，语文教育工作者都面临着这样的问题：怎样继承发展传统教育的精华，怎样吸收融合现代教育理论。实践证明，语文教学的改革不是全盘抛弃，一切从头再来。探求语文教育的客观规律，寻求切实可行的教育方法，解决语文教学中的诸多困惑和疑问，需要将传统教育的精髓与现代教育理论相结合。
朱熹是中国理学集大成者，是继孔子之后伟大的教育家、思想家，同时也是一位出色的语文教育家。《朱子读书法》是对他语文教育思想的全面阐述。读书法在经验层面上是建立在对人的学习心理活动规律的认识基础之上的,不少经验与现代教育理论暗扣，可以作为当代语文教学的借鉴。当代语文教学中遇到的诸多难题，都可以从朱子读书法中寻找到答案。新一轮的高中语文课程改革倡导三维教学目标下学生的自主合作探究，在朱熹的读书法中，有许多与这一现代教育理论相似的阐述。
全文共分为五部分：第一部分是引言。从我国语文教育源远流长、当代语文必须走民族化与现代化相结合的必要性和重要性、自己教学工作中遇到的问题，还有朱子读书法的特点，提出选题缘由。第二部分对朱熹生平和教育活动作简单介绍，并简述他的语文教育思想。第三部分结合有关典籍，介绍朱子读书法的基本内容。从“循序渐进”“熟读精思”“虚心涵泳”“切己体察”“着紧用力”“居敬持志”六个方面分析研究。第四部分是文章的重点，从朱子读书法的现代学习论解读、朱子读书法与当代语文教学的联系两个方面进行论述。对于朱子读书法的现代学习论解读，从学习过程中的一般认知规律、学习过程中的迁移、学习过程中的非智力因素三个方面展开。而读书法与当代语文教学的联系则是在对其基本内容和现代学习论解读的基础上，探求读书法中所体现的“三维教学目标”“自主探究学习方式”思想，以便用读书法指导当代语文教学。第五部分密切联系实际，指出读书法对当代语文教学的启示。作为全文的重要内容，从朱子读书法指导下的学生观教师观，朱子读书法指导下课堂教学模式的基本思路，朱子读书法指导下课堂教学模式的分类三个方面展开具体研究。