题目：中学生物课程资源开发利用的调查研究

新一轮基础教育课程改革把课程资源的开发与利用推上了极其重要的地位，课程资源是决定课程目标能否达成的重要因素，课程资源的开发与利用直接制约着新课程改革目标的实现。课程资源的丰富性与适应性制约着新课程改革的顺利推行。充分利用现有的课程资源，积极地开发新的课程资源，是深化课程改革、提高教学效益的重要途径。为此，本文就生物课程资源的开发与利用现状在广大中学生物教师之间进行了调查研究,并对调查结果进行分析和讨论。
本文主要研究了三个内容：第一，采用文献法对课程资源的概念、生物课程资源的特点和分类、课程资源的开发和利用的途径和方法做了介绍。第二，对中学生物课程资源的开发与利用情况作了问卷调查研究。第三，分析调查结果，指出中学生物教师对于课程资源的开发利用现状，以及目前存在的问题。
调查部分分为认识态度调查、外显性课程资源调查、内隐性课程资源调查、生成性课程资源调查以及补充调查共五个方面，分别从不同角度呈现出中学生物课程资源开发利用的一些现状。调查表明：
1.中学生物教师对课程资源开发利用的比重不同。
2.部分学校教师逐渐开始充分开发、利用课程资源。
3.积极地开发和利用课程资源，对于中学生物课程的教学与学习会起到很好的促进作用。
笔者结合这次调查过程中的开发利用现状，对应该如何开发和利用生物课程资源提出以下一些建议：
1.认识态度方面：以课程目标为导向,转变观念。
2.外显性课程资源方面：（1）积极开发学校可利用资源；（2）重视网络资源的开发和利用。
3.内隐性课程资源方面：（1）重视教师自身素质的提高； (2)注重对学生资源的开发； (3)重视活动课程资源的开发。
4.生成性资源方面：不断创新，不断提高学生学习能力。
希望通过笔者的调查研究，能为广大中学生物教师在生物课程资源开发和利用上提供一些思路和参考，能更好的开发和利用生物课程资源来为教学服务。