题目：新课标下人教版和苏教版必修模块的分析和比较研究

2003年，教育部颁布了《普通高中生物课程标准》，人民教育出版社和江苏教育出版社等各地教材编写组在课程标准指导下组织编写了《普通高中课程标准实验教科书》。新课标下各种版本教材的教材在全国大部分省市已经开始使用，但对已经习惯使用传统教学方式和学习方式的教师和学生来说，这是一个很大的挑战，而能否用好新教材是这次教育改革的关键，所以对教材的研究尤其是对同一地区使用的同一课标下的不同版本的教材的分析和比较就显得较为迫切，本论文主要以人民教育出版社和江苏教育出版社编写的必修模块为研究对象，分析新课标下这两个版本教材的共同点和不同点，为教师进一步解读教材，选好教材和用好教材提供一些参考。
本论文分为四部分，第一部分和第二部分分析和比较了这两个版本教材的共同点和不同点。
其共同点有：
1、共同体现了《标准》的课程理念、2、两个版本教材都注重情感、态度和价值观的培养  3、两个版本教材有利于学生自主、探究的学习方式的转变  4、两个版本教材都达到《标准》中教科书的基本标准。
不同点有：
1、教材基本体例不同，分为教材结构的不同和教材设置的栏目、数量的不同。 2、知识点的安排上的差异。 3、图像系统的比较。4、作业系统的比较。
由第一部分和第二部分的比较，第三部分得出研究结论：人教版在五个方面比苏教版更容易操作：
  （1）人教版章节分明，有利于教师安排课时。
（2）人教版教材节引入更能激发学生的兴趣。
（3）人教版语言“人性化”、“形象化”及文学性、通俗性更强。
（4）人教版习题题型多样，层次分明。
（5）人教版概念图的使用，更有利于学生对概念的建构。
苏教版教材教材编排的特点：
1、图和图群的使用2、苏教版教材两大板块的设置——自主学习和自我发展  3、每册后面设置的“关键词解释和索引”、“实验安全规则”、“使用显微镜”、“使用标准计量单位”
最后一部分提出教学建议：
1、认真学习指导新课标的现代教学理论——建构主义教学理论和多元智力理论，《标准》是新教材的指导性文件，为了更好的领会新教材的思想，首先教师应认真学习指导新课标的现代教学理论，深刻体会《标准》中的建构主义和多元智力理论。2、认真研究《标准》，提高贯彻新课标理念的自觉性。在这一部分把2002版《教学大纲》和《标准》进行比较，分析了其在课程性质、课程理念、课程目标、评价体系等方面的变化，使教师更深入的理解课标，把握课标、执行课标。3、教师应做好“选教材”、“用教材”，而不是“教教材”。教材不是教师唯一的资源，要用好教材，教师应深入研究《标准》、分析教材、了解学生学情、进行课后反思、积累教学经验，提高适应新课改的能力，使课程改革真正走向成功。