题目：高中生物教学与生活相结合的教学策略研究

摘 要
随着新课程改革在全国范围内的进一步推进，随着人们生活意识的不断觉醒、教育理念的更新、教育模式的创新，人们越来越关注教育与生活的密切联系，让教育回归生活，让教学与生活密切结合、“关注学生体验”己成为我国课程改革的焦点。
本文致力于新课程背景下高中生物与生活相结合的教学策略实践研究。本课题以杜威的“教育即生活”命题、陶行知的“生活即教育”、“教学做合一”的生活教育理论和生活认识论为指导，以高三和高一学生为研究对象，综合运用文献研究法、调查法、经验总结法、行动研究法等研究方法，探索高中生物教学与生活实际的真正结合问题，寻找沟通生活与高中生物教学的良好途径，构建师生互动的、自主的、生活化的高中生物教学策略。
构建高中生物与生活相结合的教学研究实施策略，从转变教师教学观念、创设生活化教学情境、创设自主学习活动、学以致用教学和指导学生的课外实践活动等策略对高中生物生活化教学实施实证研究。通过校本教研来转变和提升教师的教学理念；运用学生身边的生活实例和生活体验、生活中的问题、运用多媒体、运用案例教学等来创设生活化的教学情境；通过创设角色扮演、模型制作、小组合作探究等形式多样的活动来增强学生的体验性学习；通过调查访问、实验设计、实地考查、参观学习等灵活多样的课外实践活动来加强书本知识与生活的联系，力图构建起较全面的生活化教学策略，使高中生物生活化教学立足于以人为本、以学生为本，立足于课内外结合、课堂与生活融合，达到生活与教育的同步前进、协调发展，以促进知情意行的统一和学生的全面和谐发展。
实际教学效果表明，丰富多彩、形式多样的生活化教学策略，给学生创设了一个良好的学习平台，可以从根本上改变学生的学习方式，有效地激发学生学习生物的兴趣；增强了学生的问题意识，促进学生探究能力的发展；提高了学生学以致用、解决问题的能力；同时教师的教学理念、教学方式发生了较大的转变和教学研究能力得到了大幅度的提升。
高中生物与生活相结合的教学策略研究是一项相当艰巨的工程，如何建立一种切实可行的促进生活化教学和学生发展的教学评价体系？如何构建一种最适合学生发展的生活化教学策略？还需要我们教育工作者做出长期不懈地努力、探索和进一步的实践。
关键词：高中生物 ， 生活化教学 ，情境教学， 教学策略