题目：阅读中的反思性教学

国家新一轮课程改革的实施、新课程标准的出台，为教学改革指明了方向，为我们提供了崭新的教学理念，标志着我们的教学改革进入了一个全新的领域。这个领域为我们师生共同发展提供了广阔的空间，在这一空间中机遇和挑战并存。我们广大教师应该认真学习新的课程标准，不断转化教学观念，抓住机遇，迎接挑战，努力跟上教学改革的步伐。
我国《基础教育课程改革纲要》（试行）强调建立促进教师不断提高的评价体系，尤其强调教师对自己教学行为的分析与反思，基于这样的理念，本文作者对于反思性教学产生了浓厚的兴趣，也认识到了反思性教学对于自己专业成长的重要意义，但也普遍存在着对反思性教学理解上的不足，为了解决这一问题，本文对反思性教学作了进一步的开发与研究，分析了反思性教学的必要性，并且强调反思性教学理念在语文阅读中的应用与改进，促使作者在实际教学中渗透反思性教学理念，反思自己的教学，去粗取精，去伪存真，逐步成为新课程改革的适应者、探索者、促进者和发展者。因此，作为教师而言，能否坚持对自己的教学行为进行反思是一个教师进取心、责任心、勇气和意志力的表现，是教师能否在教学实践中运用好教学新理念的决定性因素。
叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。”这句话反映出教学反思对教师成长的重要性。