题目：高等学校德育实效性研究

目前，我国高校德育工作实效性现状不容乐观。道德教育问题是我国教育界及整个社会关注的热点问题，而德育实效性又是道德教育的重点和难点。怎样界定德育实效性，当前高校德育实效性不佳的成因是什么，如何提高高校德育的实效性，对这些问题的研究影响着高校德育的实效性。
当前的高校德育工作存在着忽视学生的主体性，功利化倾向严重，和德育管理中存在弊端。究其原因是由于在德育工作中重视德育的工具性价值，忽视德育的目的性价值；重视德育的普遍性价值，忽视德育的特殊性价值；重视德育的主观价值，忽视德育的客观价值；重视德育的即时性价值，忽视德育的延时性价值；重视德育的显形价值，忽视德育的隐形价值；重视德育的正价值，忽视德育的负价值等这些观念上的误区所造成的。我们提出以德育价值体现为根本要求，以知行统一为根本目标来界定德育实效性，并以此来指导我们提高德育实效性。
通过德育实效性的界定，能够得出影响德育实效性的因素。随着当今社会形势发生了深刻的变化，经济领域市场经济体制的确立与发展，呼唤着人的主体意识的觉醒。随着社会的日益开放及科技、信息化时代的到来，人们面临着更多的价值冲突和价值多元，必然要求被赋予更多的选择价值趋向的权力。当今的学生与以往的学生相比也有了很大的不同，他们愈来愈要求表达自己的选择愿望和选择权。社会形势及学生的变化，都对学校道德教育提出了冲击与挑战。但是高校道德教育从观念到实践上并没有做好应对的准备，从根本上剖析，是受工具性教育的影响。同时提出复杂多变的社会环境、高等教育大众化带来的学生素质层次不齐、网络对传统道德观的冲击、高校德育边缘化等原因导致高校德育实效性缺失。
由以上分析，对如何提高高校德育实效性提出如下对策性建议：更新高校德育内容，优化高校德育方法，加强高校德育课程建设，特别是加强隐性德育课程的建设，提高高校德育工作者的综合素质。并希望通过这些改变来实现高校德育的内在效果能够顺利转化为大学生个体的思想道德素质提高，并且变成大学生的日常行为规范。