题目：关于大学生德育主体性的思考——基于台州学院学生抽样问卷调查

长期以来,在德育过程中存在着一个致命的盲点,即缺乏对教育对象起码的理解以及基于理解、平等、宽容基础上的对话。大家都把目光投射到德育体制的改革、德育理论的建设以至到具体教材体例、篇目的重建,却惟独忽视了教育对象——学生本身。如何激发高校德育中学生的主体性作用？影响学生主体性作用发挥的因素有哪些？是高校德育中一个新的课题。本文对学生主体性的基本理论进行梳理的基础上，根据对台州学院1086位学生的调研数据，统计分析影响因素，论述了高校德育中主体性缺失以及提高学生主体性作用的有效途径和策略。全文由六个部分组成：
第一部分：高校学生德育中的学生主体性特征的内涵。本部分主要对人的主体性和学生主体性发展阶段、特点、内涵进行了梳理和阐释。为全文在概念上做好理论基础。
第二部分：高校德育中学生主体性作用的现实意义。先从社会发展、人才需求、高校教育、德育发展和学生自身发展五个角度进行了分析主体性原则的现实依据，阐述了德育过程中学生发挥主体性作用必要性。紧接着，从学生本身角度出发，提出了三个“有利于”，从重要性角度来阐述学生德育主体性作用的实际意义。
第三部分：台州学院学生调查问卷分析。本部分是全文的重点和难点。从问卷的设计到数据的统计，要充分考虑到设计过程的科学性，还要考虑调查结果的真实性和代表性。统计过程中，既要讲究数据的准确性，又要尝试从不同的角度去回归分析，得出想要的结果。因素的分析着重于整体，差异性分析着重角度，为区别主要因素和次要因素，便于筛选。分析的数据能反映影响学生德育主体性作用的各个因素及其相互之间的关系。本部分是事实论证，但毕竟只限于一个学校，可以作为接下来理论分析的一个根据，但不能仅局限于此。
第四部分：德育中学生主体性的缺失及其主要原因。本部分起承上启下的作用，主要从理论上分析存在的问题及原因，相对于前一部分的数据分析，高度更高，普遍性更强，是前一部分的延伸和升华，为激发学生主体性作用措施的研究作好理论铺垫。
第五部分：激发学生德育主体性作用的措施和方法。本部分是全文落脚点。首先，针对影响目前高校德育中存在的问题结合影响明显的因素，提出高校环境建设和机制建设，为学生主体性发挥创造良好的保证。再在对实践研究和继承以往成功经验的基础上，分别就德育手段创新和学生自我德育，提出了对策。