题目：现代远程教育与教育公平

公平是公正而不偏袒，是一种利益评价，对公平的追求是人类美好的梦想。教育公平是与社会公平的观念相联系的一种社会理想，是社会公平价值理想和追求在教育领域的具体体现和延伸，它是一个具有普遍性的永恒话题。教育公平的内涵丰富，不是平均主义，但同时又要体现公正的精神。教育公平的内涵主要包括教育起点的公平、教育过程的公平和教育结果的公平。教育公平具有必然性、客观性、相对性、差别性、理想性和发展性等特点。教育公平问题是当代教育发展中受到广大民众热烈关注的问题，也是涉及面较广的问题。它既涉及到经济、社会、伦理、文化等宏观层面，也涉及到师生关系、学校条件、学生个体差异等微观层面。脱离具体条件谈论抽象的教育公平不可能实现真正的公平，但它应是我们以最大限度的能力不懈追求的目标，也是在理论上应深入探讨的重大课题。当前我国教育的发展,是在地区之间、城乡之间、阶层之间和性别之间的巨大差异上展开的，城乡之间、地区之间的发展不平衡导致教育机会不均等，教育资源分配不合理，是我国最重要的国情之一。在贫富分化日益增大的今天，人们认为教育可以作为一种手段，通过提高人的素质给不同的人更多的机会，从而改善社会成员未来收入上的公平，并促进社会的公平。
当前，在我国教育运行与发展的过程中，实现教育公平有着多方面的内涵与要求。现代远程教育，这种信息社会教育体系中重要的教育模式之一，对教育公平的实现有重要的影响。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，具有集中视听教育（广播、录像、电视）、卫星、计算机、通讯网络于一体的多种“教育教学资源共享、信息交流、网上教学”等功能，打破了传统教育时间和空间的限制，使各个年龄阶段、各种水平层次的人在各自的最佳时间段均可以接受相应程度的网络教育，对教育公平的实现有积极的影响。现代远程教育具有更大的灵活性和开放性，为人们提供了较为均等的教育机会；现代远程教育为教育过程公平的实现提供了物质保障；现代远程教育为终身教育打开方便之门，而终身教育有利于扩大教育结果公平。
虽然现代远程教育可以利用其独特的优势为实现教育公平服务，但同时由于其自身的局限性，现代远程教育在教育质量、教育评价、教育手段等方面会影响到教育公平的顺利实施。教育工作者要善于利用现代远程教育的优势，采取具体有效的措施，探索现代远程教育教学模式，提高教育质量，实现教育公平；加强现代远程教育管理体制，完善教育评价，落实教育公平；重视现代远程教育实践教学，落实教育手段，体现教育公平。只有这样，才能使网络教育与学校实践教育相结合，加强理论与实践相结合，提高远程教育学员学历的含金量，进而体现教育公平。同时应结合各方面的力量克服、淡化现代远程教育对教育的消极影响，
扬长避短，化被动为主动，推动教育公平向纵深发展。