题目：中学生英语阅读障碍及其克服对策研究

阅读,作为英语语言学习的主要目的之一，被广泛地使用在人们的日常生活中。对于外语学习者来说，它是一种获取信息的重要方式。人们通过阅读不仅能丰富语言知识和词汇知识，而且也能更多了解英语国家的文化和习俗。从某种意义上说，阅读比听、说、写更重要。在现在的考试中，有更多的阅读方面的试题，所有的阅读试题都必须在有限时间内完成。因此，提高阅读能力对于英语学习者来说变得非常必要和关键。
但是当前中学生在外语阅读中存在着种种障碍。产生这些障碍的原因是复杂的，但是概括说来是因为不当的教学方式、来自心理、语言、和文化方面及学习策略引起的。与此同时，一些英语教师只重视对知识的传输，而忽视对学生阅读能力的提高。如上因素都制约着学生阅读效率的提高。
本文针对以上种种问题以及当前普通中学的阅读教学之现状，于2007年六月至2008年六月对中学生有效阅读进行了理论和实证研究，基于语言教学和学习中的图式理论及阅读模式，通过对中学生做问卷调查方法，分析了中学生在英语阅读中的语言方面障碍。本文作者试图从语言学角度提出解决中学生阅读中常遇到的障碍的方法。
笔者认为有效阅读教学的关键在于掌握语言知识教学与语言能力培养的平衡，建议教师根据不同阶段系统培养学生使用适当阅技巧以克服障碍，提高阅读效率，进而培养他们成为高效阅读者。
本文包括六个章节。第一章是导言，首先介绍了本文研究的重要性和目的，然后说明了研究的问题。第二章是文献回顾，它简短的陈述了英语阅读中的关于阅读模式和图式理论的有关研究。目的是为本文的研究提供理论支持。第三章是研究方法，它用来说明研究是如何进行的及数据是如何收集的，主要包括研究对象的选择和研究进行的过程。第四章是数据分析，介绍了此次研究的主要发现和对结果的分析。第五章说明了针对文中发现问题的解决方案。第六章是本文研究的局限性和结论，并指出进一步研究的方向。