题目：贫困大学生主观幸福感研究

主观幸福感是评价者根据自定的标准对其生活品质的整体评价，是反映生活质量和心理健康水平的重要心理学参数,是人生价值观在现实生活中的反应，也是构建和谐社会的重要因素。贫困大学生主观幸福感研究对于丰富正在发展中的积极心理学的理论内容，更有针对性的开展积极的心理健康教育，指导大学生的自我保健，改善大学生生活质量，提高贫困大学生心理健康水平，为高校实现贫困大学生教育管理的科学化有着重要意义。
大学生是国家的宝贵人才资源 ,是祖国未来的建设者和接班人，是构建和谐社会的栋梁，作为从社会最低层走出来的贫困大学生，他们务实、勤奋，有理想、有抱负，能克服各种困难健康成长。但“贫困现象”也使得部分贫困大学生无法正确认识和排解各种压力焦虑从而产生种种身心障碍，给自己进一步成长发展带来困难，影响健康人格的形成、综合能力和整体素质的提高。当前我国提出构建和谐社会,高校要建设和谐校园,那么贫困大学生身心发展能否有效的与整个社会大环境相融合,就是全社会尤其是高校教育与管理中不容忽视的问题。
本研究采用测量法，利用主观幸福感量表、艾森克人格问卷、自尊水平以及自我效能量表，对西安石油大学857名大学生进行了调查，通过比较研究，对其中349名贫困大学生的主观幸福感状态、自尊水平水平、自我效能状态、人格状态及相关关系进行了分析研究。
研究结果表明：
1、贫困大学生的主观幸福感水平显著低于非贫困大学生。
2、贫困大学生的人格状态与非贫困大学生有显著差异。贫困大学生人格特质中精神质、神经质方面显著高于非贫困大学生，内外向上显著低于非贫困大学生。
3、贫困大学生自尊水平水平与非贫困大学有显著区别，自我效能与非贫困大学无显著差异。贫困大学生自尊水平水平显著低于非贫困大学。
4、贫困大学生人格特质、自尊水平对其主观幸福感水平有较好的预测作用。其中内外向、神经质、精神质以及自尊水平依次进入回归方程，四个变量可以较好地预测贫困大学生的主观幸福感水平，其预测程度大小顺序为神经质、自尊水平、内外向和精神质。