题目：教育模式的变迁与中学生道德智慧的养成-以发展为本位的生成性道德评价模式新探

在社会主义市场经济、全球化背景之下，中学生生活在一个价值取向多元的、开放的信息环境中，受到的影响是全方位、多渠道的。面对新的情况，传统的单一“说教式”的灌输模式显然已经变得不合时宜。这种“灌输式”的教育方法，把道德教育和知识教育混同起来，漠视学生的主体性，与素质教育所要求的塑造有创新意识和创新精神的适应知识经济的世纪人才相距甚远，从而使思想政治教育的实效性大受影响。
而主要承担中学阶段学生德育任务的中学思想政治课的德育内容、目标设定和手段仍然停留在对抽象的理论和政策性的文件的宣传和灌输上，无视中学生的身心发育阶段特点和复杂的道德接受心理，减弱了中学政治课教学在德育教学中应有功能的发挥，这种情况不利于中学生道德情感的形成和道德认知水平的提高。
本课题拟通过对传统中学教育教学目标评价体系的反思，探讨现代德育模式的变迁，尤其是中国素质教育的理论和实践对中学德育教学提出的新要求，进一步明确基础教育新课程改革背景下中学德育目标的实质、关键所在，并通过对建国以来中国中学思想政治，尤其是德育教育中存在问题的系统梳理，立足中学生这一特殊群体的生理、心理特点，借鉴、吸收现代德育教育的新理念，增强中学德育教育教学的有效性。试图突破以往“验证式”德育评价目标方式的弊端，实践和贯彻新的以发展为本位的德育评价模式，改变以往评价方式的单一性，增强评价的科学性、多元性、真实性。使中学思想政治课的德育教育真正贴近学生生活，走进学生心灵，实现德育的具体性、针对性、实效性，从而实现中学思想政治课中的德育教育的最终目的——中学生道德智慧的养成。