题目：运用反思性教学理念促进英语教师专业发展

随着外语教育改革和教学研究的深入，人们逐渐意识到教师职业的专业化发展已成为提高外语教学质量的关键，而反思性教学是教师专业发展的主要途径。
本案例研究采用定性研究方法，历时一学期追踪考察了30位省级重点中学,渭南市杜桥中学的英语教师自身专业发展的变化，旨在探索在职英语教师专业发展的有效途径。反思性教学活动有：教师写教学日志、听课观察、与研究者的单独谈话、集体讨论和教师做行动研究，它们相互促进、相得益彰。研究数据主要来自上述教师的反思性活动。在数据分析中，作者采用了逐步深入的个案研究法，把整个研究组作为一个整体，而四位个体作为一个特体来分析研究。
本研究肯定了前述有关反思性教学和教师发展的研究，得出了一些新的结论。写教学日志是最受大部分教师喜爱的反思性活动，它不仅简单易于操作，而且为教师发现、解决教学中的问题提供了空间。课堂行动研究相对于其他反思活动，较难实施，但有些教师做的相对较好，因此，课堂行动研究只适合部分教师。
教学研究激发了一些教师读书、求知、做研究的兴趣。参与反思性教学研究的有些教师对自己教学的批判力和反思力大大提高。参与反思性教学研究的有些教师发现，运用反思性教学不仅促进了他们自身的专业发展，而且激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
基于本研究的结论，作者就我国英语教师教育与发展研究提出了一些有益建议以及后续研究空间。