题目：初中生物实验教育价值及教学要点研究

摘  要
生物学是以实验为基础的学科，研究它的主要方法是科学实验。生物学的概念、原理和规律大多数是通过实验推导和论证的。生物实验是生物学科发展的最现实、最生动、最有效的物质载体。中学生物实验既是中学生物教学的重要内容，又是最常见的有效教学方式，也是培养学生创新能力的重要途径。但是，由于许多教师的实验教学观念落后、教学方式陈旧、教学评价方法单一、教学安排不合理等原因使得目前的生物实验教学过分强调让学生学会某种知识和技能，而生物学科中的科学方法的培养，探究真理的科学精神和态度的培养似乎难以引起教师的关注。在这种教学模式和指导思想下，学生不可能正确掌握这门学科的科学方法、思维方式，对生物学科难以产生浓厚兴趣，缺乏学习、探究的原动力。为了促使生物教师对于生物学实验进行深入思考，不断发掘每个实验的教育价值，在思想上充分认识到实验在掌握知识时的重要性以及在培养人才方面所不可替代的作用。在实验教学中挖掘实验教学不同于课堂教学的巨大能动性，培养学生对生物学科的兴趣、提高学生的综合能力，笔者在查阅了大量文献的基础上，结合自己多年的实验教学实践和对新课程理念的学习和理解，对生物学实验教学存在的问题进行了研究。本研究通过对国内外中学生物实验教学现状以及新教材实验的特点的分析，着重对新教材中不同类型的实验进行了研究，并通过多个实际教学案例，探讨了各种实验类型的实验特征和教学要点。总结出中学生物实验具有多种教育价值：（1）生物实验能够激发学生学习生物的兴趣。（2）实验教学有利于生物知识的掌握。（3）通过实验教学能培养学生的思维。（4）生物实验能使学生的多种能力得到发展。同时研究还提出了实验教学中应该注意的问题：(1)在新课程理念的指导下教师应该改变传统的实验观念。（2）教师应该运用多种方法进行实验课堂的组织管理。(3)改进实验评价方法，建立正确的实验教学导向。最后笔者还提出了需要进一步思考的问题：（1）实验室应不应该有声音？（2）不让学生做实验的惩罚措施是否得当？（3）如何更加有效地进行实验课的教学管理？
关键词：初中生物实验，教育价值，教学要点