题目：高中物理习题教学中指导学生说题的初步探究

物理习题教学是物理教学的重要环节之一，习题课的教学质量直接影响着学生掌握物理知识的质量，影响着学生对物理的态度、解决问题的思维方式以及解决物理问题的能力。所谓物理习题教学，主要是指在学生理解物理内容的基础上，以口头解答、书面解答或者实际设计、操作等形式，反复针对某一课题而进行的教学训练。通过习题教学，可以帮助学生发现问题，纠正错误，巩固、熟练、活化基础知识。
根据教育心理学、方法论以及教学法研究的关于习题教学的基本规律和方法，教师不能仅仅停留在知识的层面上教学，更重要的是解决物理问题的方式、方法、策略的教学。课堂教学作为教育的主渠道,全面实施适合学生发展的新型习题课教学模式势在必行。
本文从传统的高中物理习题课存在的问题出发,在研究了相关的教育教学理论和前人已有的成果的基础上,以建构主义学习理论为指导，本着高中物理习题教学中指导学生说题的基本原则，构建了高中物理习题教学中学生说题的模式，把说题的过程分为说题意、说关系、说思路、说反思等四个主要环节进行，每个环节还设置了问题卡，通过问题诱导学生完成说题的各个环节，并进行教改实践，验证了这种模式的可行性。这些研究对于深化课堂教学改革，提高学生的学习主动性、提高一定的课堂教学质量以及课后学生的自学能力、培养学生的问题解决能力和创新意识具有现实意义。