题目：“以学生为中心”理念下历史课堂教学的组织与调控

摘  要
实施中学历史课程改革,提高教育教学质量，关键在于教师。新课程理念下的中学历史教学要求教师进行课堂教学的有效组织与调控，强调课堂教学中的民主、互动与开放，关注课堂中愉快和谐的群体生活，积极向上的学习氛围，促进学生自主学习和实践探究，让学生成为课堂教学活动的主体。由于受传统观念、应试教育的影响，关于课堂组织与调控的研究多是从教师为主导的教学思想出发，主要研究停留在理论层面，强调教师在组织调控教学中的重要性和策略的探讨较多。但对如何在新课程理念下，“以学生为中心”的历史课堂教学实践中，如何组织与调控教学的文章较少，提出的可操作性方法或手段单一、重复、零散而不系统。
本文在前人研究的基础上,结合自已对新课程理念和课堂教学组织与调控的理解,从以下四个方面对“以学生为中心”理念下历史课堂教学的组织与调控进行了探讨:一、研究的背景和现实意义,以及本课题目前研究状况的综述。二、深刻分析“以教师为中心”理念下历史课堂教学的特征, 分析了该理念下历史课堂教学组织与调控的类型、历史教师对课堂教学组织与调控的特点、利弊,来寻找新的研究切入点。三、重点探讨了“以学生为中心”理念下历史课堂教学组织与调控理论和实践。首先分析研究了历史课堂教学组织与调控“以学生为中心”的必要性和重要性；其次阐述了历史教师进行课堂教学组织与调控的特点是以人为本，以促进师生双方的共同发展；再次提出了该理念下历史课堂教学组织与调控策略；另外，还探讨了“以学生为中心”的历史课堂教学组织与调控的具体原则。四、指出“以学生为中心”理念下历史课堂教学组织与调控时应注意的问题等。
本研究的创新之处在于阐述了“以学生为中心”理念下课堂教学组织与调控的特点是以人为本，提出了该理念下历史课堂教学组织与调控的策略不仅包括历史教师自我组织与调控的策略和对课堂教学活动及学生活动组织与调控的策略，更强调了学生是课堂教学中组织与调控的另一重要主体, 教师充分发挥学生自我组织与调控的策略。最后还提出了历史课堂教学组织与调控的具体原则和应注意的问题。总之，本研究以期为中学历史教师寻找出一条在新课程理念下，继承和发展传统教学、教育方式，组织与调控课堂教学的有效途径。