题目：个性发展—— 高中语文选修课的价值追求

个性发展—— 高中语文选修课的价值追求
摘  要
当今世界，伴随着知识经济的迅猛发展，国际竞争日益加剧，人类的生存和发展面临着前所未有的挑战，各国都在极力变革教育以求在世界舞台上争夺战略高地。于是，教育成为世界各国竞相发展的“软件”。面对世界形势，世纪之初，我国课程改革在党中央、国务院的直接领导下顺利推进，本次课程改革将实现我国从知识本位向关注每一个学生发展的历史转变。
普通高中课程为了适应新的变化，同时也为了给不同需求的学生提供更大的发展空间，将本次课程结构调整为“高中语文课程包括必修课程和选修课程两部分，”“必修课程要突出课程的基础性和均衡性。选修课程也应该体现基础性，但更应该致力于让学生有选择地学习，促进学生有个性地发展。”也就是说，必修课程的主导价值在于培养和发展学生的共性，而选修课程的主导价值在于满足学生的兴趣、爱好等，培养和发展学生的个性。本文所要探讨的即是选修课的价值与个性发展的问题。
教育需要的就是个性，因为每个人是千差万别的，开发千差万别的个性潜能，才是产生创造力的基础。只有千差万别的创造力汇集起来，才能成为推动社会前进的巨大能量。个性发展，已经成为高中语文选修课的价值追求，本文从五个方面对其进行说明。第一章，首先，追溯我国语文选修课从萌芽、发展、推进的艰难历程。半个多世纪的风雨兼程，选修课终于走进我们的课堂，给教育增添一份活力、一个希望、一种孕育；其次，从国外高中课程改革的点滴中，寻找对我国的启发：德国最先采用选修课制，让每一个学生的特长得到充分发展是德国教育改革的理念，也正是在这种理念的指导下，德国个性发展教育走在世界的前沿；美国是一个多元文化国度，这也必然引发美国课程改革中发展多样人才的要求，《美国教育家百科全书》中“个别化教学”的提出，为今天个性发展提供依据；日本与我国一衣带水，它的全人教育，目的在于设置多样化的课程，适应学生的个性发展。三国课程改革的最终目的是使学生能够根据个人潜力和禀赋确定最适合自己的学习和生活，这也是选修课所致力的终极点；第二章，由选修课的概念入手，分析选修课的特点，以及由此产生的我国高中语文选修课的设置；最后，分析我国高中语文选修课的实质，它在必修课的基础上应运而生，是必修课的一种延伸、一种拓展，它的价值在于关注学生的个性发展。第三章，阐述个性发展与选修课的关系，第一节，寻找开设高中语文选修课的心理基础；第二节，从个性概念入手，解析个性教育；第三节，分析选修课的价值是一个中心，三个基准：即以个性发展为宗旨，造就全方位的人才，让每一个学生学有所长，学有所为；个性发展的基准中，探询兴趣、自由、创新对于选修课的价值。第四节，从校本课程的选修课例中，分析选修课对于学生个性发展的意义。第四章，回答选修课如何促进学生个性发展的问题，从选课、选材、学校、教师、学生五个方面，分析选修课的多样化，带来各个环节的个性化，有利于不同层面的发展与协调。最后一章，分析它的艰巨性。任何一种新的尝试，总要经历各种纷杂的考验，面对高考，面对现实，我们只能勇敢的接受挑战，当我们在不断完善中，终有一天，也会有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的欣喜。