题目：小学教师专业化发展的问题与策略研究——以宁夏回族自治区海原县为例

摘  要
教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流，也是我国教师教育改革的需要与方向。随着新一轮基础教育课程改革的深入推进，教师质量问题逐渐凸现，提高教师质量已成为深化素质教育所必备的条件。在这样的背景下，对小学教师专业发展的研究，无疑具有重要的理论意义和现实意义。
本文力图通过文献法、问卷调查和访谈的方法，对宁夏回族自治区海原县小学教师专业化发展的现状进行研究，结合本地经济发展缓慢、有着自身传统民族文化特征的实际，了解海原县小学教师的专业发展状况，深入分析其存在问题的原因，，最后从政府部门、教育机构、教师个人三个角度针对性地提出了促进小学教师专业发展的对策。
本论文主要包括五部分：
第一部分前言部分，概述了研究背景和问题缘起。
第二部分为文献综述部分。首先对国内外关于教师专业化发展的研究现状进行了分析，重点综述了我国教师专业化研究的成果，并借鉴相关研究成果为提出对策建议提供依据。
第三部分为实证研究部分。采取自编的《宁夏海原县小学教师专业发展现状调查问卷》，对海原县部分在职小学教师进行了问卷调查。调查的内容主要包括小学教师的基本情况、专业发展状况、培训现状等。
第四部分为调查结果分析。通过分析调查数据结果，概括实践研究中发现的突出问题，并揭示出其产生的原因，旨在引起反思并为本文的对策分析部分提供实践基础。
第五部分为对策分析部分。重点结合实证研究中发现的问题，分别从教师个人、任职学校、政府机构等不同层面分析和探讨了小学教师专业发展的对策。
本研究的创新之处体现在：笔者站在一线教师的角度，以“宁夏海原县小学教师”为案例，从不同层面进行有针对性的实践研究，相对于以往理论研究具有特殊性和典型性。