题目：小学英语教学现状问题及对策研究—以西安市西一路小学为例

21世纪是一个高科技化、国际化、多元化的竞争时代，英语不再只是一门技能，它随着社会信息化和经济交往的全球化，已逐步演变为交往的重要手段和工具。因此，我国教育部根据国内外形势和环境，于2001年1月18日下发了《教育部关于推进小学开设英语课程的指导意见》，制定了《国家英语课程标准》和《小学英语课程教学基本要求（试行）》，指出英语教育要在基础教育阶段扎实的得到落实，对小学开设英语课程要以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面为教学目标，从学生的学习兴趣和生活经验出发，通过创建以“学生”为主体的任务型课堂教学模式，采用听、说、读、写、玩、演、唱、做等方式，鼓励学生积极参与，大胆实践，主动探索，形成有效的学习策略，从而培养学生综合运用语言的能力。
笔者通过理论学习和实践工作总结，发现目前小学英语的教学“费时低效”的局面，主要是由于教师、学校领导管理和家长三方面的因素造成的，为此，提出小学英语要从上到下、全方位的加大力度宣传小学英语学习的重要性，在意识形成的基础上摒弃旧的传统的“教师讲、学生听”的教学理念和“将英语作为副课，但在评价时只要成绩”的教学管理思想，坚持小学英语教学不仅要注重教师的教学质量，同时必须改善学校教学管理的制度，使小学英语的教学工作和评价工作体现多元化、科学化。
作为一所小学的任课教师，笔者以所在学校--新城区西一路小学为案例，从师资队伍、教材配置、学生的学习能力、学校教学管理、英语教师的教学方法五个方面，主要运用调查问卷法和访谈法，并结合文献分析法对小学英语教学的现状和问题进行了研究，提出了改进和加强小学英语教学的若干对策，主要包括：
1、建立一支高素质的英语教师队伍。
2、以学生为本，合理选用并统一教材，做到教材的系统化。
3、培养学生的学习能力，提高英语学习的效果。 
4、转变观念，加强学校英语教学的管理工作。
5、加快英语教师的教学理念的转变，改进教学模式，提高教学方法。 
总之，作为教学一线的教师，通过教育硕士的课程学习与问题研究，我努力试图将所学理论运用到自己英语教学实践之中。本文也正是这种努力的具体体现。目的在于通过对自己所在学校英语教学现状的研究，提出进一步改进的对策。但是，由于自己的认识水平有限，发现问题和分析问题还不到位，因而本文在认识上还存在一定的不足，还未能对小学英语教学及其有效改进策略做出深度的阐释，另外，一些主观认为有效的策略还没有得到实践的检验。这都是今后需要加强的方面。