题目：工学结合是提升中等职业学校学生职业能力的根本途径

中等职业教育作为教育与职业连接的主要桥梁之一，既具有教育的一般属性，也有与职业相对应的产业属性。虽然中等职业教育规模在不断扩大，但还不能很好地适应和满足社会与经济发展新的需要，尤其不能满足就业市场格局的迅速变化对能胜任多种职业，具有适应性强和自我调节能力强的新型就业者的需要。究其原因，传统教育模式过于封闭，将学习与工作俨然分割开来，“职业性”无从体现，学生综合职业能力得不到有效提高，工学脱节是导致学生综合职业能力差的主要原因。
工学结合是一种培养技术应用型人才，旨在提高学生的综合素质和社会适应能力的教育模式。将学习与工作相结合，学生不仅可以掌握专业知识，而且可以获得一定的实际工作经验，从而提高对社会的适应能力，它的运作是在社会的真实环境而非学校模拟环境中进行，因此与市场需求紧密联系在一起。职业教育要想实现就业导向，就意味着职业学校的毕业生必须在一定程度上学会工作， 即有能力完成企业要求的实际工作任务。要解决上述问题，需要企业学校合作教育，利用工学结合探索有效模式提升学生职业适应能力，建立双方合作的动力机制，实现互惠互利、合作共赢。给予学生真实的职业活动环境，培养学生的职业意识、职业生活习惯，及其职业探究能力，以完善学生的社会化、职业化过程。“做中学”，把工作作为发展更为宽泛的通用技能的学习背景，通过工作来学习，关于工作的学习，认识了解工作中存在的社会性问题；为了工作的学习，关注一个行业所涉及到方方面面的知识和技能。因此，可以说工学结合是提升中等职业学校学生职业能力的根本途径。
    工学结合教育模式强调与企业、行业合作，强调学生的实习实训，作为成功职业院校的重要成功经验，也正在被越来越多的职业院校学习，职业教育人才培养模式正在悄然变化。同时，我们在构建这种教育模式的时候需要注意一系列问题，诸如：职业教育的目标的理性思考、办学体制的转变——由传统的学校为主向与企业合作，校企合作培养模式的转变、课程改革由学科性向实践性转变、加强实训(实习)基地建设、强化职业学校教师专业发展及关键能力的发展、以工学结合模式塑造职业人文氛围以及完善工学结合的制度保障等等，切实通过工学结合这一根本有效途径提高中等职业学校学生的职业能力，相信在就业竞争日趋激烈的今天，在一定程度上能够有效解决职业教育供给不优的问题。