题目：新课改背景下课堂教学的现状及反思

课程改革是基础教育课程改革的核心内容，对基础教育课程改革的成功与否起着举足轻重的作用。而课程改革中核心环节是课程实施。不管课程改革的目标树立的有多高远，课程改革的计划有多完善，都要依靠课程实施来实现，而课程的实施的基本途径是课堂教学。课堂教学是否有效，在课堂教学中能否达成课程目标、实现课改目的，是课改成败的关键所在。新课程改革能否顺利实施将对整个国民素质的提高和综合国力的增强影响深远、意义重大。
实事求是的分析当前课堂教学的现状，明确当前课堂教学存在的问题，并阐明其问题产生的原因，对于对我们进一步推动和深化课程改革是十分必要的，为下一步课改工作明确方向具有重要意义。同时，透过这些现象和问题，来思考、挖掘其背后存在的深层次原因，进而寻求问题进一步解决的策略，对我们课堂教学的实践者改进课堂教学、提高实效、促进学生更好地学习更是急需的和必需的。当前课堂教学存在的主要问题有：①课堂教学表面浮华、热闹。实际上教育观念的转变并未真正完全到位，旧观念还束缚着我们的手脚。②自主学习、合作学习、探究学习过程中形式主义严重，热闹多，门道少，课堂教学有效性、实效性不够高。课堂上思维的深度不够，传统的东西没有了，新的内容又没掌握。③课堂仍就比较封闭，学生的视野还是被限制在文本里和教室里。学生的主体性、主动性与创造性没有发挥，缺少主动参与的实质。传统教学观念仍然在控制课堂。
本文认为导致这些问题产生的原因，不仅有教师自身的问题，还有来自于教师外部的因素。作为笔者的我和广大的教育研究者一样，认为教师的教育观念、知识能力水平、教学智慧无疑是影响课堂教学的主要原因。但目前教育研究者们把课堂教学问题的所有原因都归结于教师，仅仅从技术层面分析问题，认为教师“应该怎样”，而不考虑现实的环境和氛围对教师教学行为及课堂教学的影响，这是有失偏颇的。作为课改一线的实践者和探索者，我真切的感受到了广大教师们在现实的教学实践中的难为与无奈，也让我深深地认识到：教师自主权的缺乏、课堂管理权力的缺失以及教育评价对教师的教学行为和课堂教学产生的重大影响。并分析了这些原因是如何引发课堂教学问题产生以及最后导致的课堂教学现状。强调这些原因对课堂教学的影响以及对每一个原因所引发的具体问题的分析，是本文与其它同类文献观点的不同之处。最后针对以上所有原因，给出了五条合理化建议。