题目：走在对话之途的生态式阅读教学

摘  要
阅读是人从书本中汲取精神营养提高自身素养的重要途径。阅读不仅可以求知，还可以开智、立德，对人世界观、人生观、价值观的形成有着巨大的影响，可以说人是在阅读中成长的。既然阅读在人的学习、生活中占有十分重要的作用，那么，作为培养人阅读能力的阅读教学在高中语文教学中就占有十分重要的地位。然而目前，尽管从教师到学生都对阅读倾注了大量的心血，但阅读教学现状却依然不容乐观，因此，要改变这种“高耗低效”的现实，就必须改变阅读理念，以更有效的方法去指导阅读教学。生态式语文阅读教学是基于生态式教育观和对话理论而提出的一种新的阅读理念，它改变了传统阅读教学中存在的教师、学生、文本间的不平衡的状态，而强调阅读教学中教师、学生和文本应在平等的基础上进行对话，并形成一种互生、互补、生机勃发、持续发展的生态关系，以促进整个阅读的和谐进行。
本论文分四个部分：
第一部分是提出问题，分两点论述：一是传统阅读观制约着阅读中对话的实现，二是新课程标准呼唤生态式阅读。
第二部分是对对话理论的探析，分三点论述：一是对话理论的提出，二是对话理论的内涵，三是阅读教学对话。
第三部分是对生态式阅读教学探析，分两点论述：一是生态式阅读教学内涵，二是生态式阅读教学实施策略。
第四部分是实施生态式阅读教学的意义，分四点论述：一是学生个性发展的需要，二是构建和谐教学人际关系的需要，三是教学相长的实现需要，四是人才培养的需要。