题目：论语文教育与学生健康人格的培养

当前，健康人格的培养已成为当今世界教育的主题之一。长期以来，语文教育受到多方面因素影响，忽视了学生健康人格的培养。这种状况与知识经济时代对创新人才的要求、对教育的要求已不相适应。语文课程标准指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”这是对语文教学中人格教育深刻的阐述，体现了语文教学对人格教育的重视。本文在吸收前人研究人格教育的理论成果的基础上，通过考察语文教育当前存在的一些问题入手，对其进行了比较系统、全面的探讨，针对当前中学语文教育重“训练”轻“人文”的状况进行分析研究，做了较有深度的探讨，界定了人格的基本组成与内涵，归纳出了健康人格的基本特征。并就语文学科教学对人格形成的作用进行了具体论述，以及关于语文教学活动中自觉培养学生健康的人格的途径及方法作尝试性的探索。目的在于纠正学生不健康和扭曲的人格，形成良好的品质，实现自我人格的丰富性和理想性。论文主要内容包括以下六个部分：    第一部分是引言。    第二部分交代了研究问题的背景，实证角度探讨造成语文教学中人格教育的缺失的重要影响因素。教学中，师生人际关系中普遍存在着教师中心主义和管理主义倾向；部分学生自身人格扭曲变形，走上犯罪道路；不良影视造成青年人性格扭曲等种种原因，提出语文教学注重学生健康人格的培养是时代的呼唤，是势在必行的必要。
第三部分基于理论需要，回顾了相关研究状况，界定了人格的含义和健康人格的内涵及组成部分。认为语文教育要培养学生健康的个性，良好的品质，和谐的人际关系，宁静的心境等积极的人生态度，从而提出方向性的目标。
第四部分通过从五个各方面阐述在语文教学中进行健康人格教育的策略，接受和借鉴语文教学中一切经验，更新自我人格，个人性格要受理性制约，具有适应能力和生存能力，更要具有创造力和自由感。从方法论的角度论述培养途径。
第五部分概述本研究的基本结论，试图深入地探讨语文教学与健康人格培养需要处理的几方面关系来充实健康人格的内涵和意义，同时就完善人格的重要性提出一些思考。
第六部分是运用案例。以《杨修之死》一课的教案来充分说明在语文教学活动中的健康人格教育有效的实施。