题目：人本主义教育思想与高中物理教学

摘   要
人本主义教育思想是现代西方一种重要的教育思潮，与我国古老的人本教育思想有许多相似之处，其主要观点是以学生为中心，以人为本，重视学生的感受，加强情感教育，创新教育以及强调创设自由的情景以利于学生的学习。然而我国长期实行的是应试教育，这严重阻碍了学生各方面能力的培养，特别是学生的创新能力被严重扼杀。教师们只注重学生的认知成长，过分重视书本知识，特别是外部灌输性知识的学习；过分重视应试技能的训练，师生关系紧张，在这样一种教学环境下，学校很难培养出大批具有创造性的人才。
本文以现代人本主义教育思想为理论依据，通过文献调研、个案分析等研究方法，从中国人本主义教育思想和西方人本主义教育思想着手，研究了人本主义教育思想在高中物理教学中的应用，提出了人本主义教育思想在高中物理教学中运用时的教学策略和应用模式。首先，物理教学中教师应该从注重学生情感、态度、价值观和重视学生创造力等方面来培养学生各方面的能力，以达到促进学生全面发展的目的；其次，教师还应从端正工作态度、以身作则、注重学生感受、注重学生个体差异等方面来建立和谐师生关系。最后通过培养学生的创造力、激发动机，提高学生学习物理的兴趣、提供自由发展空间、营造最佳教学氛围、提供与学生生活切近的问题情景、评价以自我评价为主等六个方面提出了具有可操作性的应用模式。通过在高中物理教学中运用人本主义教育思想，教师的教学观、学生的学习观以及师生关系发生了明显的改变，取得了预期的效果。
本文从以下几个方面进行了研究：
一、人本主义教育思想的产生和发展；
二、人本主义教育思想的基本理念；
三、（1）从物理自身的性质、物理的教育功能以及当代物理教育的现状等方面探讨了人本主义教育思想运用于高中物理教学的可行性；（2）是人本主义教育思想在高中物理教学中的应用是本文的实践研究部分，首先提出了运用人本主义教育思想的教学策略，然后通过个案分析的方法从六个方面提出实施人本主义教育思想的应用模式，具有一定的可操作性；
四、对运用人本主义教育思想的总结和思考。
 
关键词：人本主义教育思想，高中物理教学，全面发展，师生关系